English Pronunciation Skill Development by use of the Phonics Method of Grade 1 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were 1) to investigate efficiency of the lesson plan on the learning activity entitled English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students to achieve an efficiency of 80/80, 2) to investigate the effectiveness index of English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students, 3) to investigate the effect of learning activity package English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students. The target group of this study was 25 grade 1 students in the first semester of 2022 academic year from Nonghangwithaya School, At Samat district, Roi-Et province. The sample was selected by Purposive Sampling because students are unable to read English and cannot discriminate between phonemes and consonants. The instruments used in the study comprised of 1) 18 lesson plans of using on the learning activity entitled English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students which lasted 18 hours and each one lasted 1 hour. 2) 1 set 10 words 20 points. Which the difficulty (P) was 0.46-0.67, the discrimination (B) was 0.25-1.00 and the reliability (rcc) was 0.58. The statistics used for analyzing data were percentage, mean and standard deviation.
The results of the study revealed that 1) the instructional process consists of four steps: 1.Warm up, 2.Presentation, 3.Practice and 4.Wrap up, the efficiency of the lesson plan on the learning activity entitled English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students shown that there was 80.06/82.60 which meets the set criteria 80/80. 2) the effectiveness index of English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students revealed that there was 0.7184. 3) the effect of learning activity package English Pronunciation using the Phonics method for grade 1 students which yielded that students had The English Pronunciation Skill which was 80.06 reaching excellent level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช. 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จารุวรรณ สายสิงห์. (2546). การผสมผสานการเรียนการสอนแบบโฟนิกส์และการสอนภาษาโดยรวมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเสียง ความเข้าใจในการอ่านการเขียนสะกดคำและความคิดเห็นต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การสอนภาษาอังกฤษ บัณฑิตวิทยาลัย. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ฐาปนีย์ พันธ์วิศวาส. (2558). RSU National Research Conference. การสอนอ่านแบบโฟนิกส์เพื่อพัฒนาทักษะ การอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระบบการศึกษาสองภาษา โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ เขตบางเขน สังกัดสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ประจำปี 2558 24 เมษายน 2558, 1430-1439.
ณัฐพล สุริยมณฑล. (2560). การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมการออกเสียงและความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอนและเทคโนโลยีการเรียนรู้). เชียงใหม่: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การวิจัยสำหรับครู. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
เผชิญ กิจระการ. (2544). ดัชนีประสิทธิผล. มหาสารคาม: ภาควิชาเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โรงเรียนหนองฮางวิทยา. (2565). รายการประเมินตนเองของสถานศึกษา. ร้อยเอ็ด: โรงเรียนหนองฮางวิทยา.
สาวิตรี อานมณี. (2562). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำโดยใช้เสียงโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). นนทบุรี: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวดำเนินงานของคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.
สุนันทา ปัญญารัตน์. (2554). การพัฒนาการสอนอ่านออกเสียงและเขียนสะกดคำภาษาอังกฤษด้วยวิธีสอนแบบโฟนิกส์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนลำสนุ่น อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). กรุงเทพฯ:บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
อินทิรา ศรีประสิทธิ์. (2552). ทฤษฎีใหม่ในการสอนภาษาอังกฤษสำหรับคนไทยที่รวมการวางพื้นฐานด้วย Phonemic awareness & Phonics ตามด้วยการสอนอ่านเป็นคำ (whole language) เพื่อแก้ปัญหาอาการภาษาอังกฤษบกพร่อง (dyslexia) ของคนไทย. ใน เอกสารการอบรมครูในสภาพแวดล้อมที่มีนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ วันที่ 24-26 มีนาคม 2552 (หน้า 1-14). กรุงเทพฯ: UNESCO-APEID.
Lewis, M. and Ellis, S. (2006). Phonics Practice, Research and Policy. London: Paul Chapman Publishing.
Zanuwar, H.A. (2012). The use of phonics method to improve pronunciation for young Learners. Retrieved August 17, 2022, from http://lib.unnes.ac.id/13804/.
