การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonic ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics ที่ส่งเสริมการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนกับหลังเรียน 3)ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics กลุ่มตัวอย่างการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 37 คน  ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนอนุบาลกิติยา สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics จำนวน 4 แผน แบบประเมินความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้เกณฑ์แบบรูบริกส์ จำนวน  20  ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานค่าร้อยละ และสถิติทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน

            ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics ที่พัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.15/79.08 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics  มีความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonics โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก