Effect of Learning Management using GeoGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense on Fraction of Prathomsuksa 6 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were: 1) to develop plans for organization of mathematics using GroGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense on Fraction of Prathomsuksa 6 Students a require efficiency of 70/70. 2) out the effectiveness index of plans for the organization of mathematics on Fraction of Prathomsuksa 6 using GeoGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense. 3) to compare the mathematical achievement of student and Number Sense who study using GeoGebra Program on Fraction of Prathomsuksa 6 Students with 70 percent criteria. The participants in this study were sixteen students who studied in grade 6 at Bankhoutung School, Mahasarakham Province, in the second semester of academic 2022. However, they were selected by using the cluster random sampling technique. The instruments are used in the study were (1) Mathematics learning activities using GroGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense on Fraction of Prathomsuksa 6 Students plan for 18 plans (2) the learning achievement test on Fraction of Prathomsuksa 6 were 20 questions for multiple choices, item-objective congruence index (IOC) of test was 0.80 -1.00, the difficult (p) of test was between 0.60 - 0.80, the discrimination (B) of test was between 0.16-0.45 and the reliability of all the item was 0.70; (3) the Number Sense test on Fraction of Prathomsuksa 6 were 14 questions for multiple choices, item-objective congruence index (IOC) of test was 0.60-1.00, the difficult (p) of test was between 0.57-0.79, the discrimination (B) of test was between 0.14-0.57 and the reliability of all the item was 0.73. The statistics are used for analyzing the data. It consists of percentage, mean, and standard deviation. Moreover, toexamine the hypothesis by using a Hoteling's T2
The results of the study were as follows: 1) The lesson plans for organization of mathematics learning activities using GeoGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense on Fraction of Prathomsuksa 6 Students was 77.98/75.31, respectively. 2) The effectiveness index of 0.61, It shows that students’ arithmetic potentials have relatively progressed for 61%, 3) Mathematical achievement of students who studied using GeoGebra Program on Mathematics Learing Achievement and Number Sense on Fraction of Prathomsuksa 6 Students at over 70 percent criteria at 0.05 and Number Sense at over 70 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551(ออนไลน์). https://www.scimath.org/.
ฉลาด สายสินธุ์. (2562). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้โปรแกรมจีโอจีบรา เรื่อง ลำดับและอนุกรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารการวัดผลการศึกษามหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 25(2), 82-95
ฑิฆัมพร ภูมิประสาท. (2559). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ STAD ร่วมกับการใช้แบบฝึกเสริมทักษะ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม,10(2), 157-164.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน (17th ed.). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (8th ed.). สุวีริยาสาส์น.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2554). หลักสูตรการศึกษา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปริยทิพย์ บุญคง. (2546). การศึกษาปัจจัยบางประการที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พงศักดิ์ วุฒิสันต์. (2556). GeoGebra อีกทางเลือกหนึ่งที่น่าสนใจของครูคณิตศาสตร์. นิตยสาร สสวท, 41(181), 13–16.
ภัณฑิรา ศรีใจ. (2565).การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 17(2), 199-212.
รัฐพงศ์ คงพินิจ. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยวิธีการของโพลยาร่วมกับสื่อจีโอจีบรา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เรื่องสี่เหลี่ยมมุมฉาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 19(3), 215-226.
วุฒิชัย ภูดี. (2558). การสร้างรูปเรขาคณิตสามมิติ ด้วยโปรแกรม GeoGebra. นิตยสาร สสวท, 43(196), 21-24.
สมนึก ภัททิยธนี. (2553). การวัดผลการศึกษา (4th ed.). ประสานการพิมพ์.
สาขาคณิตศาสตร์ประถมศึกษา สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2545). เอกสารเสริมความรู้ทางคณิตศาสตร์เรื่องความรู้สึกเชิงจำนวน.
อธิภูมิ พาสงค์. (2559). การใช้โปรแกรม GeoGebra ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบ 4MAT เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องแคลคูลัสเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อิทธิชัย มาเรือน. (2559). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โปรแกรมจีโอมิเตอร์สเก็ตชแพดที่มีต่อความคิดรวบยอดและความรู้สึกเชิงจำนวน เรื่อง เศษส่วนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
