แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามประสบการณ์ในการทำงาน และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ซึ่งการวิจัยนี้ดำเนินการใน 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 และระยะที่ 2 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู 519 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.15–0.63 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.88 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และระยะที่ 3 กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ คือ ผู้ทรงคุณวุฒิในการสัมภาษณ์ 5 คน และผู้เชี่ยวชาญประเมินแนวทาง 5 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ระดับภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา อยู่ในระดับมาก 2) การเปรียบเทียบระดับภาวะผู้นำตามประสบการณ์ในการทำงาน โดยรวมไม่แตกต่างกัน แต่พฤติกรรมผู้นำแบบมุ่งผลผลิตแตกต่างกัน 2 คู่ และผู้นำแบบทีมงานแตกต่างกัน 1 คู่ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาแบบมุ่งผลผลิตเน้นการพัฒนาทักษะการบริหารพื้นฐานการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ และการสร้างวิสัยทัศน์ แบบมุ่งความสัมพันธ์ การสร้างบุคลิกภาพที่เป็นกันเองและเข้าถึงง่าย แบบสายกลาง การปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างและมีความจริงใจ แบบทีมงาน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในนโยบายและจัดเวทีแลกเปลี่ยนเพื่อพัฒนาศักยภาพ ผลการประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
เอกสารอ้างอิง
กฤตเมต ปรามนียา. (2564). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
ปิยนันท์ สวัสดิ์ศฤงฆาร. (2562). การพัฒนาตนเองเพื่อเป็นผู้นำที่แท้จริง. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
ปริยานุช มูลมั่ง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
พิชยา สุทธิแสน (2562) . ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ไพศาล วรคำ. (2556). การวิจัยทางการศึกษา Educational Research. (พิมพ์ครั้งที่ 6). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ภารดี อนันต์นาวี. (2557). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มนตรี จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. (2566) . แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. สุรินทร์ : ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
อภิเษก วรรณไชย. (2559). การศึกษาพฤติกรรมผู้บริหารตามจรรยาบรรณของวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 7. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
Barnard, C.I. (1972). The Functions of the Executives. Boston : Harvard University Press.
Bartol, K.M. (1998). Management : A Pacific Rim Approach. 2nd ed. Roseville. NSW : McGraw Hill.
Hellriegel, D. & Slocum, J.W. (1979). Organizational Behavior. 2nd ed. Paul : West.
Hersey, P.& Blanchard, K.H. (1993). Management of Organizational Behavior:UtilizingHuman Resources. New Jersey : Prentice Hall.
House, R.J. (1971). A Path Goal Theory of Leader Effectiveness. Administrative Science Quarterly, 16, 321-339.
Hoy, W.& Miskel, C.G. (1991).Educational Administration : Theory. Research and Practice. New York : McGraw-Hill.
Katz, R.L. (1995). Skill of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33(1), 31-42.
Likert, S. (1961). New patterns of management. New York : McGraw-Hill.
Miskel, C.D. (1983). David Mc Donald and Susan Bloom. “Structural and Expectancy Linkages within School and Organizational Effectiveness”.Educational Administration Quarterly, 19(1), 49-82.
Robbins, S.P. (1970). Organizational Behavior. 9th ed. New York : Prentice-Hall, Inc.
Steers, R.M. (1977). Organization Effectiveness. California: Goodyear Publishers Inc.
