ปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3
Keywords:
School Based Curriculum Administration, Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3Abstract
This study aimed to study the problem and solving guidelines of school based curriculum administration of school under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3. to compare the the problem of school based curriculum administration of teacher under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3 classified by school size, and to study solving guidelines based curriculum administration of school of teacher under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3. The sample were 153 schools randomed by purposive with non-proportional sampling. The statistic using for analyzing data included the percentage, mean, standard deviation, one way ANOVA, and frequency
The finding results revealed that the problems based curriculum administration of school of teacher as a whole were in low level. When considering in each aspect it was found that most of them were in a low level. Sequencry from the most to the least aspect, there were the improvement then the conclusion of implement and the supervision, monitoring, follow up and measurement 1. Comparing the problems based curriculum administration of school of teacher under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3 classified by school size. It was found that as a whole it was no statistical significance different at the .05 level 2.Guidelines to solve problems based curriculum administration of school of teacher under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3, the whole teacher has to take the curriculum to the class. The teacher should gather the school basic information to plan in doing action plan and strategic plan covering all the whole by taking the policy of the original place to be the framework in administration, research to improve the educational, educational document. In addition, research and open mind to accept the teachers opinion, students opinion and school staff. Setting the criteria systemafically and continuously using suitable strategy, give a chance for the community to participate in school activities. Setting the staff work to control and evaluate the work both in the details and in the whole part of based curriculum administration and the most important thing is taking the whole improvement data to improve to the best.
References
ลาดพร้าว.
. (2546). การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : การศาสนา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.)
กรมวิชาการ กองวิจัยทางการศึกษา. (2546). รายงานการติดตามผลการจัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนนำร่องและโรงเรียนเครือข่าย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. (2556). แผนปฏิบัติการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2556.
นครราชสีมา : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2545). การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด, 2542.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2549). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 พุทธศักราช 2550-2554. กรุงเทพฯ : สำนักนายกรัฐมนตรี
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2544). การปฏิรูปการศึกษาไทย..ในมุมประชาชน. กรุงเทพฯ : พิมพ์ดี.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ
. (2552). แนวทางการดำเนินงานโครงการวิจัยการพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาของโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
Carr J.F. & Harris D.E. (2001) Succeeding with standards: Linking curriculum, Assessment, and action planning. Association for Supervision and Curriculum Development, Virginia, U.S.A.
Codd, J., Gordon, L., & Harker, R. (1990). Education and the role of state : Devolution and control post-Picot, in H . Lauder & C. Wylie (ED) Toward Successful schooling. London, Palmer Press.
Good. C. V. (1997). Dictionary of Education. New York : McGraw_Hill.
Henson. K.T. (2001). Curriculum Planning. Boston : McGraw_Hill.
Kello,M.R. (1992,May). A Case Study of Curriculum Implementation : The Bunumbu Reform(Sierra Leone). Dissertation ABSTRACTs International 31 : 978-A.
Solomon, P. (1998). The curriculum bridge: From standards to actual classroom Practice. (corwin Press, INC., California.
Taba, Hilda. (1962). Curriculum : Theory and practice 29(3). Javanovich: Harcourt, Brace.
. (1978). Curriculum Development : Theory and Practice. New York : Harcourt, Brace and Word.
