การสอนเด็กให้อ่านภาษาอังกฤษให้คล่องโดยการอ่านประกอบการแสดงบนเวที
คำสำคัญ:
คำสำคัญ: การอ่านคล่อง, การอ่านประกอบการแสดงบนเวที, การอ่านออกเขียนได้, นักเรียนต่างชาติบทคัดย่อ
หัวใจของการอ่าน คือ การอ่านรู้เรื่อง ผู้เรียนจะพัฒนาตนเองให้อ่านรู้เรื่องได้ ก็ต่อเมื่อรู้จักคิดสร้างความหมายจากสิ่งที่อ่าน หากครูต้องการช่วยให้ผู้เรียนรู้จักวิธีคิดสร้างความหมายจากสิ่งที่อ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูต้องใช้กลวิธีการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนอ่านให้คล่องก่อน เพราะการอ่านคล่องเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญของการอ่านรู้เรื่อง ในบทความนี้ ผู้เขียนมีจุดมุ่งหมายที่จะนำเสนอภาพรวมของการอ่านคล่อง แนวทางการสอนการอ่านคล่องที่เรียกว่า “การอ่านประกอบการแสดงบนเวที” รวมทั้งแนวทางการประเมินผลการอ่านคล่อง
References
ภาษาไทย
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์
สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). คู่มือการวัดและประเมินผลการรู้เรื่องการอ่าน
(Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ PISA ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3.
สืบค้นเมื่อวันที่ 1 ตุลาคม 2560 จาก http://www.sesao15.go.th/web15/image/filesesao15/nited/A5.pdf
โรมันสคริป
Royal Academy. (2003). photcha nan krom chabap ratchabandittayasathan phoso 2542. Bangkok: nan
mi buk phap li khe chan.
Thai Language Institute Bureau of Academic and Educational Standards. (2017). khumue kan wat lae
pramoenphon (Reading Literacy) tam naeothang kan pramoenphon nakrian nanachat PISA khong nakrian
chan matthayomsueksa pi thi 1-3. Retrieved October 1, 2018, from
http://www.sesao15.go.th/web15/image/filesesao15/nited/measurement and evaluation.pdf
ภาษาอังกฤษ
Dowhower, S. L. (1991). Speaking of prosody: Fluency’s unattended bedfellow. Theory into Practice, 30,
165-173.
Dowhower, S. L. (1989). Repeated reading: Research into practice. The Reading Teacher, 42(7), 502-507.
Griffith, L. W., and Rasinski, T. V. (2004). A focus on fluency: How one teacher incorporated fluency with
her reading curriculum. The Reading Teacher, 58(2), 126-137.
Hoffman, J. V., and Isaacs, M. E. (1991). Developing fluency through restructuring the task of guided oral
reading. Theory into Practice, 30(3), 185-194.
Hook, P. E., and Jones, S. D. (2002). The Importance of Automaticity and Fluency for Efficient Reading
Comprehension. Perspectives. Retrieved October 12, 2017 from
https://pdfs.semanticscholar.org/6877/19f887917824d32cf0171fb9b1407b4f719b.pdf
Kuhn, M. R., and Stahl, S. A. (2003). Fluency: A review of developmental and remedial practices. Journal
of Educational Psychology, 95(1), 3-21.
LaBerge, D., and Samuels, S. J. (1974). Toward a theory of automatic information processing in reading.
Cognitive Psychology, 6, 293-323.
Marcy Stein (n.d.). Reading Fluency. Retrieved October 12, 2017 from
http://oregonreadingfirst.uoregon.edu/downloads/instruction/big_five/rdg_fluency_ms.ppt.
Martinez, M. G., Roser, N. L., and Strecher, S. K. (1998/1999). I never thought I could be a star : Readers’
Theatre in a tutorial for children with reading problems. The Reading Teacher, 52(4), 326-334.
May, F. B. (1998). Reading as Communication to Help Children Write and Read. New Jersey: Prentice Hall.
Meyer, M. S., and Felton, R. H. (1999). Repeated reading to enhance fluency: Old approaches and new
directions. Annals of Dyslexia, 49, 283–306.
Miller, J., and Schwanenflagel, P. J. (2006). Prosody of syntactically complex sentences in the oral reading
of young children. Journal of Educational Psychology, 98, 839-853.
Nathan, R. G., and Stanovich, K. E. (1991). The causes and consequences of differences in reading fluency.
Theory into Practice, 30(3), 176-184.
National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-base assessment of scientific
research literature on reading and its implications for instruction. Bethesda, MD: National Institutes
of Health.
Pikulski, J. J., and Chard, D. J. (2005). Fluency: Bridge Between Decoding and Reading Comprehension. The
Reading Teacher, 58, 510-519.
Rasinski, T. (2004). Creating Fluent Readers. Educational Leadership, 61(6) 46-52.
Rasinski, T., Rikli, A., and Johnson, S. (2009). Reading fluency: More than automaticity? More than a
concern for primary grades? Literacy Research and Instruction, 48, 350-361.
Samuels, S. J. (1979). The method of repeated readings. The Reading Teacher, 32, 403-408.
Schreiber, P.A. (1991). Understanding Prosody’s Role in Reading Acquisition. Theory into Practice, 30(3),
158-164.
Sloyer, S. (1982). Readers Theater: Story dramatization in the classroom. Urbana, IL: National Council of
Teachers of English.
Stanovich, K. E. (1993/94). Romance and reality. The Reading Teacher, 47(4), 280-291.
Tierney, R. J., and Readence, J. E. (2000). Reading Strategies and Practices: A compendium (5th ed.).
Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Tyler, B., and Chard, D. J. (2000). Using Readers Theatre to foster fluency in struggling readers: A twist on
the repeated reading strategy. Reading and Writing Quarterly, 16(2), 163-68.
Unrau, N. (2004). Content Area Reading and Writing: Fostering Literacies in the Middle and High School
Cultures. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Whalley, K. and Hansen, J. (2006). The role of prosodic sensitivity in children’s reading. Journal of
Research in Reading, 21, 288-303.
Worthy, M. J., and Prater, K. (2002). "I thought about it all night": Readers theatre for reading fluency and
motivation. Reading Teacher, 56(3), 294-297.
Young, C., and Rasinski, T. (2009). Implementing Readers Theatre as an approach to classroom fluency
instruction. The Reading Teacher, 63(1), 4-13.
Zutell, J., and Rasinski, T. V. (1991). Training teachers to attend to their students’ oral reading fluency.
Theory into Practice, 30(3), 211-217.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์
สถาบันภาษาไทย สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). คู่มือการวัดและประเมินผลการรู้เรื่องการอ่าน
(Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ PISA ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3.
สืบค้นเมื่อวันที่ 1 ตุลาคม 2560 จาก http://www.sesao15.go.th/web15/image/filesesao15/nited/A5.pdf
โรมันสคริป
Royal Academy. (2003). photcha nan krom chabap ratchabandittayasathan phoso 2542. Bangkok: nan
mi buk phap li khe chan.
Thai Language Institute Bureau of Academic and Educational Standards. (2017). khumue kan wat lae
pramoenphon (Reading Literacy) tam naeothang kan pramoenphon nakrian nanachat PISA khong nakrian
chan matthayomsueksa pi thi 1-3. Retrieved October 1, 2018, from
http://www.sesao15.go.th/web15/image/filesesao15/nited/measurement and evaluation.pdf
ภาษาอังกฤษ
Dowhower, S. L. (1991). Speaking of prosody: Fluency’s unattended bedfellow. Theory into Practice, 30,
165-173.
Dowhower, S. L. (1989). Repeated reading: Research into practice. The Reading Teacher, 42(7), 502-507.
Griffith, L. W., and Rasinski, T. V. (2004). A focus on fluency: How one teacher incorporated fluency with
her reading curriculum. The Reading Teacher, 58(2), 126-137.
Hoffman, J. V., and Isaacs, M. E. (1991). Developing fluency through restructuring the task of guided oral
reading. Theory into Practice, 30(3), 185-194.
Hook, P. E., and Jones, S. D. (2002). The Importance of Automaticity and Fluency for Efficient Reading
Comprehension. Perspectives. Retrieved October 12, 2017 from
https://pdfs.semanticscholar.org/6877/19f887917824d32cf0171fb9b1407b4f719b.pdf
Kuhn, M. R., and Stahl, S. A. (2003). Fluency: A review of developmental and remedial practices. Journal
of Educational Psychology, 95(1), 3-21.
LaBerge, D., and Samuels, S. J. (1974). Toward a theory of automatic information processing in reading.
Cognitive Psychology, 6, 293-323.
Marcy Stein (n.d.). Reading Fluency. Retrieved October 12, 2017 from
http://oregonreadingfirst.uoregon.edu/downloads/instruction/big_five/rdg_fluency_ms.ppt.
Martinez, M. G., Roser, N. L., and Strecher, S. K. (1998/1999). I never thought I could be a star : Readers’
Theatre in a tutorial for children with reading problems. The Reading Teacher, 52(4), 326-334.
May, F. B. (1998). Reading as Communication to Help Children Write and Read. New Jersey: Prentice Hall.
Meyer, M. S., and Felton, R. H. (1999). Repeated reading to enhance fluency: Old approaches and new
directions. Annals of Dyslexia, 49, 283–306.
Miller, J., and Schwanenflagel, P. J. (2006). Prosody of syntactically complex sentences in the oral reading
of young children. Journal of Educational Psychology, 98, 839-853.
Nathan, R. G., and Stanovich, K. E. (1991). The causes and consequences of differences in reading fluency.
Theory into Practice, 30(3), 176-184.
National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-base assessment of scientific
research literature on reading and its implications for instruction. Bethesda, MD: National Institutes
of Health.
Pikulski, J. J., and Chard, D. J. (2005). Fluency: Bridge Between Decoding and Reading Comprehension. The
Reading Teacher, 58, 510-519.
Rasinski, T. (2004). Creating Fluent Readers. Educational Leadership, 61(6) 46-52.
Rasinski, T., Rikli, A., and Johnson, S. (2009). Reading fluency: More than automaticity? More than a
concern for primary grades? Literacy Research and Instruction, 48, 350-361.
Samuels, S. J. (1979). The method of repeated readings. The Reading Teacher, 32, 403-408.
Schreiber, P.A. (1991). Understanding Prosody’s Role in Reading Acquisition. Theory into Practice, 30(3),
158-164.
Sloyer, S. (1982). Readers Theater: Story dramatization in the classroom. Urbana, IL: National Council of
Teachers of English.
Stanovich, K. E. (1993/94). Romance and reality. The Reading Teacher, 47(4), 280-291.
Tierney, R. J., and Readence, J. E. (2000). Reading Strategies and Practices: A compendium (5th ed.).
Needham Heights, MA: Allyn and Bacon.
Tyler, B., and Chard, D. J. (2000). Using Readers Theatre to foster fluency in struggling readers: A twist on
the repeated reading strategy. Reading and Writing Quarterly, 16(2), 163-68.
Unrau, N. (2004). Content Area Reading and Writing: Fostering Literacies in the Middle and High School
Cultures. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Whalley, K. and Hansen, J. (2006). The role of prosodic sensitivity in children’s reading. Journal of
Research in Reading, 21, 288-303.
Worthy, M. J., and Prater, K. (2002). "I thought about it all night": Readers theatre for reading fluency and
motivation. Reading Teacher, 56(3), 294-297.
Young, C., and Rasinski, T. (2009). Implementing Readers Theatre as an approach to classroom fluency
instruction. The Reading Teacher, 63(1), 4-13.
Zutell, J., and Rasinski, T. V. (1991). Training teachers to attend to their students’ oral reading fluency.
Theory into Practice, 30(3), 211-217.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
2019-05-04
How to Cite
ฉบับ
บท
บทความวิชาการ
