การศึกษาวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและปัญหาการสอนไวยากรณ์ภาษาจีนหน่วยคาเสริมกริยาของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 แผนกศิลป์-ภาษาจีน โดยใช้แบบทดสอบไวยากรณ์ภาษาจีน

บทคัดย่อ

งานวิจัยเร่ืองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาข๎อผิดพลาดในการใช๎ไวยากรณ์ภาษาจีนหนํวยคาเสริมกริยาของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนกศิลป์-ภาษาจีน 2.เพ่ือศึกษาปัญหาตํอการจัดการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาจีนหนํวยคาเสริมกริยาของ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 แผนกศิลป์-ภาษาจีน กลุํมตัวอยํางที่ใช๎ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จากโรงเรียนมัธยมศึกษา 6 โรงเรียน จานวน 169 คน ซ่ึงได๎มาจากการเลือกแบบเจาะจง คือ แผนกศิลป์-ภาษาจีน เคร่ืองมือที่ใช๎ในการวิจัย คือ แบบทดสอบไวยากรณ์ภาษาจีน ผลการศึกษาพบวํา ร๎อยละของข๎อผิดพลาดการทาแบบทดสอบไวยากรณ์ ภาษาจีนหนํวยคาเสริมกริยาของกลํุมตัวอยํางเทํากับ 48.07 สามารถเรียงตามลาดับของข๎อผิดพลาดจากมากไปหาน๎อยได๎ดังนี้ หนํวยคา เสริมกริยาท่ีบอกระยะเวลา หนํวยคาเสริมกริยาท่ีบอกจานวนของการกระทา หนํวยคาเสริมกริยาที่บอกทิศทางการเคล่ือนไหว หนํวยคา เสริมกริยาท่ีบอกความเป็นไปได๎ หนํวยคาเสริมกริยาท่ีบอกผล หนํวยคาเสริมกริยาที่บอกระดับของความเข๎มข๎น และหนํวยคาเสริมกริยา ท่ีบอกสภาพหรืออาการ โดยสาเหตุหลักที่ทาให๎เกิดข๎อผิดพลาดมี 2 สาเหตุด๎วยกัน คือ 1.ข๎อผิดพลาดจากการแทรกแซงของภาษาแมํ (母语负迁移)2.ข๎อผิดพลาดจากความสลับซับซ๎อนของภาษาที่สอง(目的语规则的泛化)จาก 2 สาเหตุหลักนี้เพื่อเป็นการตอบ โจทย์ในการแก๎ปัญหาการสอนไวยากรณ์ของผู๎สอนให๎เป็นไปอยํางมีประสิทธิภาพและกํอให๎เกิดความคิดสร๎างสรรค์ รวมท้ังลดหรือ หลีกเลี่ยงการเกิดข๎อผิดพลาดทางไวยากรณ์ของผ๎ูเรียน ผ๎ูวิจัยจึงเสนอเทคนิคการสอนโดยใช๎แผนที่ความคิด(Mind Map) พร๎อมแนวทาง การสอนประกอบในลักษณะอื่น