การพัฒนาทักษะการออกแบบและการสร้างสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี Augmented Reality (AR) ด้วยกระบวนการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA)
คำสำคัญ:
ทักษะการออกแบบสื่อ, ทักษะการสร้างสื่อ, เทคโนโลยี Augmented Realityบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาผลการพัฒนาทักษะการออกแบบสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง Augmented Reality (AR) 2) ศึกษาผลการพัฒนาทักษะการสร้างสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี AR และ 3) ออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะดังกล่าว โดยประยุกต์ใช้เทคโนโลยี AR ร่วมกับกระบวนการสอนตามโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยนาฏศิลปลพบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 21 คน เลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. แบบประเมินทักษะการออกแบบสื่อการเรียนการสอน และ 3. แบบประเมินทักษะการสร้างสื่อการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยี AR โดยผ่านการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือจากผู้เชี่ยวชาญ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติค่าเฉลี่ย (𝑥̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ผลการวิจัยพบว่า (1) นักศึกษามีทักษะการออกแบบสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี AR อยู่ในระดับมากที่สุด 𝑥̄= 4.68 (2) นักศึกษามีทักษะการสร้างสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี AR อยู่ในระดับมากที่สุด 𝑥̄= 4.71 และ (3) กิจกรรมการเรียนรู้ที่ออกแบบและดำเนินการด้วยเทคโนโลยี AR ร่วมกับกระบวนการสอนแบบโมเดลซิปปา สามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะการออกแบบและสร้างสื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Inunchot, S., Saewan, M., Kolaka, S., Butsat, P., & Thanthong, S. (2021). The development of instructional processes by using constructionism and case-based learning to enhance the innovative creation ability. Suan Sunandha Academic Journal of Education, 5(1), 74–85. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ssru-edu/article/view/256103 (In Thai)
Khaemmanee, T. (1999). Organizing teaching and learning by using the learner as the center: CIPPA model. Journal of Education Studies, 27(3), 1–17. https://doi.org/10.58837/CHULA.EDUCU.27.3.1 (In Thai)
Khamenkarnna, N. (2017). Instructional media of multimeter by using augmented reality. King Mongkut's University of Technology Thonburi. (In Thai)
KhaoLeuang, D., & Anukunwiset, A. (2019). The development of virtual reality interactive 3D learning materials by using augmented reality (AR) technology to enhance thinking skills for vocational education students with different critical thinking levels. Graduate School: Burapha University. (In Thai)
Khrongphong, S., & Khamakarothai, W. (2017). Introduction of the Kasetsart University library services via AR and QR code. In 7th Puline International Conference: Service Excellence (pp. 177–178). (In Thai)
Panich, V. (2017). How to create learning for students in the 21st century. Walailak Journal of Learning Innovations, 1(2), 3–14. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jliwu/article/view/95054 (In Thai)
Plaikaew, W. (2016). The effects of CIPPA teaching model on the development of analytical thinking skills and integrated learning among students. Journal of Education, 44(3), 122–134. (In Thai)
Srifa, P. (2013a). Flip the role of 3D into the world of virtual reality (augmented reality). Documents for lectures. Nakhon Pathom: Department of Educational Technology, Faculty of Education, Silpakorn University. (In Thai)
Srifa, P. (2013b). Virtual reality technology and the development of creativity in education. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Thanormchayathawat, B., Vanitsuppavong, P., Niemted, W., & Portjanatanti, N. (2016). 21st century skills: A challenge for student development. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 3(2), 208–222. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/scnet/article/view/58038 (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
