การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดสุทธิวราราม
คำสำคัญ:
ทักษะการคิดวิเคราะห์, วัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (Es), เกมการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ ของนักเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดสุทธิวราราม ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 38 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ 2) เกมการศึกษา เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีผลต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t-test (dependent t-test) ผลการศึกษาพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา เรื่อง ภัยพิบัติทางธรรมชาติในทวีปอเมริกาใต้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเกมการศึกษา มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Anankittikul, A. (2021). Development of critical thinking ability by using game-based learning method on the development, cooperation and conflict in international history of Mathayomsuksa 3 students at Silpakorn University Demonstration School (Master of Education). Silpakorn University. Retrieved from http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/3833 (In Thai)
Attamana, S. T. (2002). Organizational behavior: Theory and application. Bangkok: Thammasat University Press. (In Thai)
Jannalao, P. (2022). The development of literature learning achieved by using the book titled Pra Aphimanee Nee Nang Phee Seau in Pra Aphimanee through inquiry-based learning and educational games for secondary 3 students (Master’s thesis). Naresuan University. Retrieved from http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5536 (In Thai)
Khammanee, T. (2023). Teaching Science: Knowledge for effective learning process management (26th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Leeyavanich, R. (2012). Mathematics teacher's guide: Teaching mathematics with games. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (In Thai)
Munkham, S., & Munkham, O. (2010). 19 learning management methods: To develop knowledge and skills (9th ed.). Bangkok: Parbpim Printing. (In Thai)
Nuangchalerm, P. (2009). 7-Step inquiry-based science learning. Academic Journal, Office of the Basic Education Commission, 10(4), 25–30. Retrieved from http://drive.google.com/file/d/1JXoZ92bGpj2uHjaNTDWAwd8MHew6Xp0P/view?usp=sharing (In Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2008). Indicators and core learning content for social studies, religion, and culture, Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Retrieved August 10, 2024, from https://drive.google.com/open?id=0B9t56k6dmUe5Z202Wmw5S1dvOGM (In Thai)
Office of the Basic Education Commission. (2017). Indicators and core learning content geography content (revised edition B.E. 2017): Social studies, religion, and culture learning area according to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 and the approach to organizing learning activities. Bangkok: Ministry of Education. Retrieved from https://academic.obec.go.th/images/document/1580786546_d_1.pdf (In Thai)
Office of the Council of State. (2020). National Education Act B.E. 2542 (1999) (Updated edition). Retrieved August 10, 2024, from https://shorturl.asia/d5cYO (In Thai)
Ongrak, Y., Thsanabon, A., & Tipjaradmetha, T. (2021). Development of academic achievement in History 6: Conflicts and cooperation in the world from the 20th century to present among Grade 9/7 students at Wat Rajabopit School through problem-based learning combined with educational games. In Proceedings of the 5th National Academic Conference on Undergraduate Student Research in Education, March 17, 2023 (pp. 2180–2189). Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University. (In Thai)
Phengchan, P., Ratrawetakorn, T., & Thangpreecharparnich, P. (2021). Causal model of factors influencing innovation performance of Thai automotive industry. Business Review Journal, 13(2), 305–322. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/bahcuojs/article/view/236684 (In Thai)
Pinyoanuntapong, B. (1997). Constructivist teaching method (Meeting Documents). Bangkok: Srinakharinwirot University. (In Thai)
Promprasert, U. (2020). The development of instructional package on geography that promoted critical thinking and learning achievement using 7E learning cycle for Mathayomsuksa 2 Muangsuratthani School (Master’s thesis). Suratthani Rajabhat University. Retrieved from http://ir.sru.ac.th/handle/123456789/814 (In Thai)
Saengri, T., Monthol, S., & Tipjaradmetha, T. (2022). Effects of inquiry-based 7E learning cycle on analytical thinking skills in citizenship, culture, and social life subjects of Grade 10 students at Sriboonyanon School. In Proceedings of the 4th National Academic Conference on Undergraduate Student Research in Education, March 18, 2022 (pp. 2124–2133). Bangkok: Suan Sunandha Rajabhat University. (In Thai)
Worakham, P. (2018). Educational research (9th ed.). Maha Sarakham: Taksila Printing. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
