การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมการศึกษา
คำสำคัญ:
เกมการศึกษา, เศษส่วน, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์, เทคนิค STADบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมการศึกษา เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 60 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียน เรื่อง เศษส่วน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาล 1 กาฬสินธุ์พิทยาสิทธิ์ จำนวน 32 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (), ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 69.69 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
Arsapa, N., Janthachum, N., & Pharanat, W. (2023). Developing the ability to solve mathematical problems on factorization of polynomials of Mathayomsuksa 2 students using STAD cooperative learning management technique. Interdisciplinary Research and Academic Journal, 3(5), 851–866. https://doi.org/10.14456/iarj.2023.285 (In Thai)
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally & Company.
Chawchawna, K., & Prachanban, P. (2016). The development of teacher classroom management skills indicators in the 21st century. Journal of Education Naresuan University, 18(4), 197–209. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/70972 (In Thai)
Duangphakdee, K., & Thienyutthakul, S. (2025). Developing mathematics achievement in the topic of addition and subtraction of fractions and mixed numbers using the STAD cooperative learning technique combined with skill exercises for Grade 5 students. Journal of Graduate Studies for Lifelong Learning, 2(1), 44–52. https://so15.tci-thaijo.org/index.php/GSLL/article/view/1429 (In Thai)
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Institute for the promotion of teaching science and technology (IPST). https://www.ipst.ac.th/curriculum (In Thai)
Jantawichai, C., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2023). Developing learning achievement by using skill-enhanced exercises and educational games on decimals and fractions of students in Grade 7. Applied Research Journal North Bangkok University, 2(1), 1–12. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/arj/article/view/2535 (In Thai)
Jirachotdaecho, K., & Khum-un, S. (2023). A study of the learning achievement and attitude in mathematics of Grade 12 students using the cooperative learning management with student teams achievement division (STAD) and KWDL technique. Ratchaphruek Journal, 21(3), 16–31. https://doi.org/10.14456/rpjnrru.2023.32 (In Thai)
Khamkhum, T. (2024). Learning management using digital game-based learning enhancing media literacy skills in pre-service teachers. Journal of Education Chulalongkorn University, 52(3), Article EDUCU5203010. https://doi.org/10.14456/educu.2024.40 (In Thai)
Lanoomao, S., Koson, C., & Mongkhonrat, T. (2023). Development of the math learning activity set on fractions by collaborative learning management with STAD technique for Grade 5 students. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 9(2), 155–167. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/258642 (In Thai)
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content: Mathematics learning area. Agricultural Cooperative Federation of Thailand Printing House. (In Thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2024). O-NET result announcement and statistical report system. http://www.newonetresult.niets.or.th (In Thai)
Phanha, S., & Jongkonklang, S. (2020). A study of learning achievement in summation subtraction multiplication dividing fractions unit and group work behaviors of grade sixth students by cooperative learning. Ratchaphruek Journal, 18(1), 110–118. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/article/view/212089 (In Thai)
Phenglun, P., Khansila, P., & Nongharnpituk, P. (2023). Development of mathematics learning achievement on quadratic equations for Grade 9 students using STAD technique with the game. Kalasin University Journal of Humanities Social Sciences and Innovation, 2(1), 80–92. https://doi.org/10.14456/hsi.2023.7 (In Thai)
Phiwkham, T., & Thienyutthakul, S. (2024). A study of mathematical learning achievement on problems including addition, subtraction, multiplication, division of fractions and mixed numbers by using the STAD cooperative learning management with skill exercises of Grade 5 students. Journal of Education, Yala Rajabhat University, 3(2), 99–110. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/jeduyru/article/view/2796 (In Thai)
Poltavee, N., & Chaiyapan, M. (2024). Digital technology for learning mathematics in the 21st century. MCU Ubon Review Journal, 9(3), 2435–2446. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/275203 (In Thai)
Slavin, R. E. (1996). Research on cooperative learning and achievement: What we know, what we need to know. Contemporary Educational Psychology, 21(1), 43–69. https://doi.org/10.1006/ceps.1996.0004
Thanacomma, U., Chimtim, K., & Trisirirat, C. (2011). The development of learning activities focusing on problem solving skills in mathematics using STAD cooperative instructional model for teaching fractions to Prathomsuksa IV students. Journal of Innovation and Learning Sciences, 5(3), 179–189. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDGKKUJ/article/view/50593 (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
