การพัฒนารูปแบบการสอน แบบเน้นภาระงานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อเสริมสร้าง ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ และทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มิ.ย. 30, 2019
คำสำคัญ:
รูปแบบการสอน การสอนแบบเน้นภาระงาน การเรียนรู้แบบร่วมมือ การอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ การเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการสอนแบบเน้นภาระงาน (TBL) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CL) 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ และการเขียนเพื่อการสื่อสารก่อนและหลังการใช้รูปแบบการสอน 3) เปรียบเทียบทักษะสังคมของนักเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยรูปแบบการสอน และ 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทพศิรินทร์ จำนวน 49 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการสอนแบบเน้นภาระงาน (TBL) ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (CL) 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านเชิงวิเคราะห์และการเขียนเพื่อการสื่อสาร 3) แบบวัดทักษะสังคม และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบการสอน และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ t แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการสอนที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 76.03/76.39 ซึ่งอยู่ในระดับดี 2) ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเชิงวิเคราะห์ และการเขียนเพื่อการสื่อสารของนักเรียนสูงขึ้นหลังเรียนด้วยรูปแบบการสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีทักษะสังคมที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นักเรียนมีความคิดเห็นที่ดีต่อรูปแบบการสอน
Article Details
บท
Articles
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(1), 7-20.
นันท์มนัส คำเอก. (2551). ผลการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติที่มีต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนผึ้งวิทยา จังหวัดราชบุรี. ปริญญานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต การสอนภาษาอังกฤษ, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รพีพรรณ สุฐาปัญณกุล. (2557). การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษเทคนิคโดยวิธีการสอนที่เน้นภาระงานและโครงการเพื่อพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(1), 167-182.
วันเพ็ญ เรืองรัตน์. (2549). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ จังหวัด ฉะเชิงเทรา. ปริญญานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต การสอนภาษาอังกฤษ, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิภาดา พูลศักดิ์วรสาร. (2556). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านเน้นภาระงานโดยใช้กลวิธีอภิปัญญาสำหรับผู้ใหญ่เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(2), 151-166.
แววตา สุขนันตพงศ์ และคณะ. (2545). การศึกษาเชิงวิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับการสอนอ่านภาษาอังกฤษของนักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. วารสารสงขลานครินทร์, 8(2), 121-132.
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2539). ธนาคารข้อทดสอบการทดสอบปรับเปลี่ยนด้วยคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ: วัทรพัฒน์ จำกัด.
Brown, James Dean. (1995). The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Cimcoz, Y. (1999). Teaching ESL/EFL Students to Write Better. The Internet TESL Journal, 5(10) October. [Online]. Retrieved March 14, 2016, from http://iteslj.org/Techniques/Cimcoz-Writing.html.
Davine, T.G. (1987). Teaching studying skills: A guide for teachers. (2 nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Facione, P.A. (1984). Toward a theory of critical thinking. Liberal Education, 70, 253-261.
Ferrer, Lourdes M. (2004). Developing Understanding and Social Skills Through Cooperative Learning. Journal of science and mathematics education in Southeast Asia, 27(2), 45-61.
Hong-qin, Y. (2007). Application of TBT in reading class. US-China Education Review, 4(5), 39-42.
Hudson, T. (2007). Teaching second language reading. Oxford: Oxford University Press.
Johnson, D., & Johnson, R. (1994). Learning together and alone: Cooperative, competitive and individualistic learning. (5 th ed.). Needham Heights, Mass: Allyn and Bacon.
Kadir, Norbaiyah Abd et al. (2014). The Importance of Teaching Critical Reading Skills in a Malaysian Reading Classroom. [Online]. Retrieved March 12, 2017, from https://www.westeastinstitute.com/wp-content/uploads/2014/06/Norbaiyah-Abd-Kadir-Full-Paper.pdf.
Kagan, S. (1992). Cooperative learning. (2 nd ed.). San Juan Capistrano, CA: Resources for Teachers.
Khatib, Mohammad & Meihami, Hussein. (2015). Languaging and Writing Skill: The Effect of Collaborative Writing on EFL Students’ Writing Performance. Advances in Language and Literary Studies, 6(1), 203-211.
Lap, Trinh Quoc & Trang, Ha Diem. (2017). The Effect of Task-Based Learning on EFL Students’ Learning Reading : A Case Study in the Mekong Delta of Vietnam. Studies in English Language Teaching, 5(1), 34-48.
learning (pp. 9-34). Clevedon, England: Multilingual Matters.
Maas, Valissa. (2007). Using Pre-Reading Learning Strategies to better Prepare ELLs for Texts in Guided Reading. [Online]. Retrieved June 21, 2017, from http://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/352/.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Pardede, P. (2007). Developing Critical Reading in the EFL Classroom. FKIP-UKI English Department Bimonthly Collegiate Forum, 4(1), 23-34.
Pica, T., Kanagy, R., & Falodun, J. (1993). Choosing and using communication tasks for second language instruction. In G. Crookes & S. Gass (Eds.), Tasks and language
Reid, M. Joy. (1993). Teaching ESL Writing. Englewood Cliffs: Regent Prentice Hall.
Richards J. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. (2 nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Smith, F. (1982). Writing and the Writer. London: Heinemann.
Talebi, Meraj ฿d Talebi, Maryam. (2015). The Effect of Teaching Critical Reading Strategies on Making Advanced Iranian EFL Learners the Critical Readers. Cumhuriyet University Faculty of Science Science Journal, 36(3), 1179-1189.
Tongra-ar, Rapin. (2000). Creating a constructive and positive environment in the EFL classroom Rdm University. Thai TESOL Bulletin, 13(2), 135 – 158.
Tuan, L. (2012). Teaching Writing Through Reading Integration. Journal of Language Teaching and Research, 3(3), 489-499.
Wallace, C. (2003). Critical Reading in Language Education. New York: Palgrave Macmillan.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. London: Longman.
Wiriyachitra, A. (2002). Teaching and learning in Thailand in this decade. Thai TESOL Focus, 15(1), 4-9.
Wiriyachitra, A.& Hobelman P. (1990). A Balanced Approach to Teaching of Intermediate –Level Writing Skills to EFL Students. Forum, 28(4), 37-39.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(1), 7-20.
นันท์มนัส คำเอก. (2551). ผลการจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติที่มีต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนผึ้งวิทยา จังหวัดราชบุรี. ปริญญานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต การสอนภาษาอังกฤษ, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
รพีพรรณ สุฐาปัญณกุล. (2557). การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษเทคนิคโดยวิธีการสอนที่เน้นภาระงานและโครงการเพื่อพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(1), 167-182.
วันเพ็ญ เรืองรัตน์. (2549). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ จังหวัด ฉะเชิงเทรา. ปริญญานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต การสอนภาษาอังกฤษ, บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิภาดา พูลศักดิ์วรสาร. (2556). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านเน้นภาระงานโดยใช้กลวิธีอภิปัญญาสำหรับผู้ใหญ่เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(2), 151-166.
แววตา สุขนันตพงศ์ และคณะ. (2545). การศึกษาเชิงวิเคราะห์ปัญหาเกี่ยวกับการสอนอ่านภาษาอังกฤษของนักศึกษาคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. วารสารสงขลานครินทร์, 8(2), 121-132.
สุพัฒน์ สุกมลสันต์. (2539). ธนาคารข้อทดสอบการทดสอบปรับเปลี่ยนด้วยคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ: วัทรพัฒน์ จำกัด.
Brown, James Dean. (1995). The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
Cimcoz, Y. (1999). Teaching ESL/EFL Students to Write Better. The Internet TESL Journal, 5(10) October. [Online]. Retrieved March 14, 2016, from http://iteslj.org/Techniques/Cimcoz-Writing.html.
Davine, T.G. (1987). Teaching studying skills: A guide for teachers. (2 nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Facione, P.A. (1984). Toward a theory of critical thinking. Liberal Education, 70, 253-261.
Ferrer, Lourdes M. (2004). Developing Understanding and Social Skills Through Cooperative Learning. Journal of science and mathematics education in Southeast Asia, 27(2), 45-61.
Hong-qin, Y. (2007). Application of TBT in reading class. US-China Education Review, 4(5), 39-42.
Hudson, T. (2007). Teaching second language reading. Oxford: Oxford University Press.
Johnson, D., & Johnson, R. (1994). Learning together and alone: Cooperative, competitive and individualistic learning. (5 th ed.). Needham Heights, Mass: Allyn and Bacon.
Kadir, Norbaiyah Abd et al. (2014). The Importance of Teaching Critical Reading Skills in a Malaysian Reading Classroom. [Online]. Retrieved March 12, 2017, from https://www.westeastinstitute.com/wp-content/uploads/2014/06/Norbaiyah-Abd-Kadir-Full-Paper.pdf.
Kagan, S. (1992). Cooperative learning. (2 nd ed.). San Juan Capistrano, CA: Resources for Teachers.
Khatib, Mohammad & Meihami, Hussein. (2015). Languaging and Writing Skill: The Effect of Collaborative Writing on EFL Students’ Writing Performance. Advances in Language and Literary Studies, 6(1), 203-211.
Lap, Trinh Quoc & Trang, Ha Diem. (2017). The Effect of Task-Based Learning on EFL Students’ Learning Reading : A Case Study in the Mekong Delta of Vietnam. Studies in English Language Teaching, 5(1), 34-48.
learning (pp. 9-34). Clevedon, England: Multilingual Matters.
Maas, Valissa. (2007). Using Pre-Reading Learning Strategies to better Prepare ELLs for Texts in Guided Reading. [Online]. Retrieved June 21, 2017, from http://digitalcommons.hamline.edu/hse_all/352/.
Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Pardede, P. (2007). Developing Critical Reading in the EFL Classroom. FKIP-UKI English Department Bimonthly Collegiate Forum, 4(1), 23-34.
Pica, T., Kanagy, R., & Falodun, J. (1993). Choosing and using communication tasks for second language instruction. In G. Crookes & S. Gass (Eds.), Tasks and language
Reid, M. Joy. (1993). Teaching ESL Writing. Englewood Cliffs: Regent Prentice Hall.
Richards J. (2001). Curriculum Development in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. (2 nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Smith, F. (1982). Writing and the Writer. London: Heinemann.
Talebi, Meraj ฿d Talebi, Maryam. (2015). The Effect of Teaching Critical Reading Strategies on Making Advanced Iranian EFL Learners the Critical Readers. Cumhuriyet University Faculty of Science Science Journal, 36(3), 1179-1189.
Tongra-ar, Rapin. (2000). Creating a constructive and positive environment in the EFL classroom Rdm University. Thai TESOL Bulletin, 13(2), 135 – 158.
Tuan, L. (2012). Teaching Writing Through Reading Integration. Journal of Language Teaching and Research, 3(3), 489-499.
Wallace, C. (2003). Critical Reading in Language Education. New York: Palgrave Macmillan.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. London: Longman.
Wiriyachitra, A. (2002). Teaching and learning in Thailand in this decade. Thai TESOL Focus, 15(1), 4-9.
Wiriyachitra, A.& Hobelman P. (1990). A Balanced Approach to Teaching of Intermediate –Level Writing Skills to EFL Students. Forum, 28(4), 37-39.