The Guidelines for Development of Transformational Leadership of School Administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) study the current situation and desired state of transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok, 2)explore the necessary requirements for transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok, and 3) examine the guidelines for development of transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok. The research was divided into two phases: Phase 1 involves studying the current situation and desired state of transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok. The research sample consisted of school administrators, teachers, and staff members associated with the Office of Learning Encouragement, Bangkok, during the academic year 2023, totaling 238 individuals. The sample size was determined using Yamane's formula and stratified random sampling method from six school zones. Research tools included questionnaires with a five-point Likert scale and statistical analyses such as frequency, percentage, standard deviation, and modified PNI. Phase 2 of the study involves identifying guidelines for developing transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok. Data were collected through semi-structured interviews with five school directors affiliated with the Office of Learning Encouragement, Bangkok, selected through purposive selection. Content analysis was employed for data analysis. The research findings indicate that: 1) overall, the current situation and desired state of transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok, were rated as high and the highest level, respectively. 2) the necessary requirements for transformational leadership among school administrators in the Office of Learning Encouragement, Bangkok, include: (1) inspiring motivation, (2) stimulating intellect, (3) considering individuality, and (4) possessing influential charisma; and 3) the guidelines for developing transformational leadership of school administrators under the Office of Learning Encouragement, Bangkok, consist of four aspects: (1) inspiring motivation; (2) stimulating intellect; (3) considering individuality; and (4) possessing influential charisma.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำกับคุณภาพของสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เกศสุดา วรรณศิลป์. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 27. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
จารุวรรณ นูสา และสิทธิชัย สอนสุภี. (2564). องค์ประกอบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. ใน การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 22 (น. 902-911). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(1), 1-9.
ชุติกาญจน์ ทักโลวา และวันทนา อมตาริยกุล. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(41), 310-325.
ณัฐพงศ์ ตระการ และสุรางคนา มัณยานนท์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2(1), 127.
ธัญญามาศ แดงสีดา. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกริก.
ธิดา เมฆวะทัต. (2562). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 9. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
ปิยะ ดาบชัย. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ กลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. (2566,มีนาคม 19). ราชกิจจานุเบกษา, (เล่ม 140 ตอนที่ 20ก, น. 60-72).
พิชญาภา ยืนยาว. (2561). ภาวะผู้นำทางการบริหารการศึกษาและสถานศึกษา. สืบค้นจาก https://e-book.npru.ac.th/?act=MDEwMF9ib29rX2RldGFpbC5waHA=&bid=195.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และนักรบ หมี้แสน. (2561). ความเป็นผู้นำทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2559). ภาวะผู้นำ ทฤษฎี การวิจัยและแนวทางสู่การพัฒนา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิมลพรรณ ช่างคิด. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคตะวันออก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ศักดิ์ชัย ภู่เจริญ. (2560). ภาวะผู้นำของผู้บริหาร. กรุงเทพฯ: พลก๊อปปี้ เซอร์วิสแอนซัพพลาย.
สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2554). ระเบียบวิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). อุดรธานี: อักษรศิลป์การพิมพ์.
สุจินตนา ตรงประสิทธิ์. (2560). การบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดปัตตานี. สารนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์ และนวรัตน์ วดีชินอัครวัฒน์. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), 183-198.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 3 ฉบับ ปรับปรุง). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรอุมา ศรีประทุมวงศ์. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอกลุ่มจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Mohammed Afandi Zainal & Mohd Effendi Ewan Mohd Matore. (2021). The Influence of Teachers’ Self-Efficacy and School Leaders’ Transformational Leadership Practices on Teachers’ Innovative Behavior. International Journal Environmental Research and Public Health, 18(12), 6423. https://doi.org/10.3390/ijerph18126423
Wei Lin. (2022). The Roles of Transformational Leadership and Growth Mindset in Teacher Professional Development: The Mediation of Teacher Self-Efficacy. Sustainability Journal, 14(11), 6489. https://doi.org/10.3390/su14116489