The Role of School Administrators Affecting the Organizational Culture of Educational Institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) study the level of the roles of school administrators in educational institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group; 2) examine the level of organizational culture in educational institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group; and 3) determine the roles of school administrators affecting the organizational culture of educational institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group. The sample comprised 59 basic education institutions, with a total of 354 respondents, including school administrators and teachers. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of 0.961. Statistical methods employed included percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The findings revealed that: 1) the roles of school administrators in educational institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group, were rated at the highest level overall; 2) the organizational culture of educational institutions under the same administration was also rated at the highest level overall; 3) the roles of school administrators were positively and significantly correlated with the organizational culture at a high level, with a correlation coefficient of 0.895 and statistical significance at the level of .01; and 4) the roles of school administrators affecting the organizational culture included building community relationships, fostering a supportive educational environment, school operations, resource management, and mentorship or role modeling. These roles collectively predicted 81.20 percent of the organizational culture in educational institutions under the Bangkok Metropolitan Administration, Southern Krungthon Group, with a statistically significant level of 0.05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชัยอานนท์ ภูมิลำเนา. (2560). การเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์การแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
บรรจง ลาวะลี. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไร้พรมแดน. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 6(2), 206-215.
เมธาพร เชื้อหอม. (2559). บรรยากาศองค์การในโรงเรียน ที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตการทำงานของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ยุกตนันท์ หวานฉ่ำ. (2555). การบริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของโรงเรียน ในอำเภอคลองหลวงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ริญญาภัทร์ สุภาศิริธนานนท์. (2563). บทบาทผู้บริหารกับบรรยากาศองค์กรของโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุกัญญา ไชยถา. (2555). การประยุกต์ใช้วัฒนธรรมองค์การของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สุนันท์ รุ่งอรุณแสงทอง. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดประสิทธิภาพ.วิทยานิพ นธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Oakland, J. (2000). Total quality management: Text with case (2nd ed.). Oxford: Butterworth Heinemann.
Owens, R. G. (2001). Organizational behavior in education (7th ed.). Allyn & Bacon.
Öznacar, B., & Dericioğlu, S. (2017). The Role of School Administrators in The Use of Technology. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(1), 253 -268. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00615a
Schleicher, A. (Ed.). (2012). Preparing teachers and developing school leaders for the 21st century: Lessons from around the world. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264174559-en
