การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษา ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 2) พัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 3) ประเมินข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล และ 4) ศึกษาความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล โดยใช้ระเบียบการวิธีวิจัยนโยบาย (Policy Research) เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณผสมผสานข้อมูลเชิงคุณภาพ แบ่งเป็น 4 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษาความต้องการจำเป็น โดยใช้แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสังกัด สพท. ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 จำนวน 150 แห่ง ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ทั้งนี้แต่ละ สพท. มีผู้ให้ข้อมูล จำนวน 4 คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการกลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษา ผู้อำนวยการโรงเรียน และครู รวมทั้งสิ้น จำนวน 600 คน ระยะที่ 2 การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบาย โดยการสนทนากลุ่มผู้อำนวยการกลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของ สพท. ที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 8 คน และการสัมภาษณ์กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ ด้านการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 5 คน แล้วดำเนินการยกร่างโดยผู้วิจัย ระยะที่ 3 การประเมินข้อเสนอเชิงนโยบาย โดยใช้แบบประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง และระยะที่ 4 การศึกษาความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้อง โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็นกับกลุ่มตัวอย่างเดียวกันกับการวิจัยระยะที่ 1 ทั้งนี้ดำเนินการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความต้องการจำเป็นด้วยค่า PNImodified และความสอดคล้องระหว่างผู้ประเมิน (Inter Rater) สรุปผล ดังนี้
1. การศึกษาความต้องการจำเป็นในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล พบว่า ดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นที่ต้องการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลสูงสุด 5 ลำดับแรกดังนี้ ข้อที่มีค่าสูงสุดคือ การสร้างกลยุทธ์การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบัติงาน รองลงมาคือ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการแบ่งปันผลการปฏิบัติงาน และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการประเมินผล การปฏิบัติงาน มีวิสัยทัศน์การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ และใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสร้างสรรค์ผลการปฏิบัติงาน ตามลำดับ
2. การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล พบว่า ข้อเสนอเชิงนโยบาย ประกอบด้วย 5 นโยบาย ดังนี้ นโยบายที่ 1 การกำหนดวิสัยทัศน์ นโยบายที่ 2 การสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้แบบโลกดิจิทัล นโยบายที่ 3 การปฏิบัติที่เป็นเลิศอย่างมืออาชีพ นโยบายที่ 4 การปรับปรุงอย่างเป็นระบบ และนโยบายที่ 5 การเป็นพลเมืองในยุคดิจิทัล
3. การประเมินข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล พบว่า ผลการประเมินโดยผู้ทรงคุณวุฒิแบ่งเป็น 4 ด้าน คือความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และค่าความเที่ยงระหว่างผู้ประเมิน (ICC) ที่มีค่าสูงสุด คือ ความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับดีมาก รองลงมาคือ ความเป็นไปได้ อยู่ในระดับดีมาก และความถูกต้อง ความเหมาะสม อยู่ในระดับดี
4. การศึกษาความคิดเห็นของผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อข้อเสนอเชิงนโยบายการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารการศึกษาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล พบว่า ภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ความเหมาะสม รองลงมาคือ ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ และความสอดคล้อง ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2561–2564. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
________. (2566). ประกาศ นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567-2568. 23 พฤศจิกายน 2566.
คนึง สายแก้ว. (2549). ข้อเสนอเชิงนโยบายการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดสุรินทร์.วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. ขอบแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มสหวิทยาเขตทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บรรจง ลาวะลี. (2560). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษายุคไร้พรมแดน.วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาลัยเขตร้อยเอ็ด, 6(2), 206-215.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพศาล สุริยะมงคล. (2545). กลุ่มผลประโยชน์. กรุงเทพฯ : โอ.เอส.พริ้นเตอร์ เฮาส์.
ภัทรานิษฐ์ พุฒิเรืองศักดิ์, ไพฑูรย์ แวววงศ์ และสมใจ มณีวงษ์. (2565). ผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. Journal of Integration Social Sciences and Development, 2(2), 37-44.
ราชกิจจานุเบกษา. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570).
________. (2567). แถลงนโยบายต่อรัฐสภา วันที่ 12 กันยายน 2567.
________. (2568). ประกาศนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา: แนวคิดและกรณีศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
สายวรุณ สุกก่ำ, เอกสิริ แก่นศักดิ์ศิริ และอุทุมพร โดมทอง. (2560). สหสัมพันธ์ภายในชั้น (Intraclass Correlation). สืบค้น 24 ตุลาคม 2563, สืบค้นจาก: http://sc2.kku.ac.th.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). ประกาศนโยบายและจุดเน้น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากร สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2562–2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน). (2563). อนาคตเทคโนโลยีโลกสู่รัฐบาลไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แนวปฏิบัติของการสร้างและส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุชญา โกมลวานิช. (2563). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุนันทา สมใจ. (2561). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นาทางเทคโนโลยี.วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี. 12(1), 350-363.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2549). การประเมินอภิมาน : วิธีวิทยาและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Guskey.T.R. (2000). Evaluating professional development. CA: Corwin Press.
