Needs Assessment of the 21th Century Competencies of School Administrators Under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to assess the essential needs for developing 21st-century competencies among school administrators. The sample comprised 327 school administrators and teachers from the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1, selected via multistage random sampling during the 2024 academic year. Data were collected using a five-point rating scale questionnaire. The instrument demonstrated strong psychometric properties, with validity ranging from 0.60 to 1.00, discrimination power between 0.17 and 0.87, and a reliability coefficient of 0.98. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, and the priority needs index (PNImodified).
The research findings revealed that the current overall competency level of school administrators was high, while their desired overall competency level was at the highest possible. Regarding the needs for competency development, the overall PNImodified was 0.097. Areas with PNImodified values higher than the overall average were identified as visionary leadership, self-development, and service excellence, indicating a greater need for development in these specific areas. Furthermore, the study proposed guidelines for enhancing 21st-century school administrator competencies, specifically focusing on visionary leadership, continuous self-improvement, and service excellence. These proposed guidelines were evaluated as highly appropriate.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ประทีป ปัญญา, พรเทพ เมืองแมน, & สุขุม มูลเมือง. (2565). การศึกษาอิทธิพลข้ามระดับของภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารต่อความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้ตามและการรับรู้บรรยากาศองค์กรของอาจารย์ผู้สอนคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันการศึกษาเอกชน. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(1), 145-160.
ปาริฉัตร ช่อชิด. (2559). สมรรถนะผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พงษ์พิชญ์ นิรุตตินานนท์. (2564). ความต้องการจําเป็นในการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. ลพบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
พิชามญชุ์ ลาวชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับงานบุคคลในสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภัทรยุทธ โสภาอัศวภรณ์. (2566). การพัฒนาการบริหารงานวิชาการโดยภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารในโรงเรียนเอกชนในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสมุทรปราการ. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1), 294-308.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.
สำนักงานกระทรวงศึกษาธิการ. (2557). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก http://www.moe.go.th/การเรียนรู้ในศตวรรษที่-2/.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. (2562). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2566-2570. สกลนคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1.
