The Model of the Academic Administration to Improve the Quality of Students by following the Buddhism Way of Life and Waldorf Education for the Elementary Schools attached to the Office of the Basic Education Commission
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study were to 1) to study the Model of the Academic Administration to improve the quality of students by following the Buddhism way of life and Waldorf Education for the elementary schools attached to the Office of the Basic Education Commission. 2) to develop the Model of the Academic Administration to improve the quality of students by following the Buddhism way of life and Waldorf Education for the elementary schools attached to the Office of the Basic Education Commission. The Research Methods used in this research were divided into 5 steps: Step 1 To study related body of knowledge of the models. Step 2 To develop the model. Step 3 To evaluate the model. Step 4 To try out the model, and Step 5. To improve and present the model. The research findings revealed that : 1. The Results of the study related knowledge of models from 4 target schools including The Baan Mae Jong School, Baan Cherng Doy School (Doy Saket Suksa), Anubarn Fahkwuang Waldorf Chiang Mai School, and Baan Huay Ma Kaeng School. 2. The Results of the development of the model include 4 elements : 1) the principle and the importance of the model. 2) the objectives of the model 3) academic administration which using the system approach : input, process and output 4) the trend of leading the model in using. 3. The result of the evaluation of the model. 1 ) The teachers’ opinions towards the model were : the teachers feels better with the model , and they also thought that to develop the learning process under the living happiness atmosphere. This situations could change the students both in themselves and the relationship with their colleagues. The target students satisfied in learning by the model. They agreed that this model of learning had more fun and they also felt loving others more than they used to be. 2) The adoption of the teachers who used the model in teaching found that this model was appropriate in using in general schools. 3 ) The content of the model : the teachers who used the model had their opinion that the content of the model was clear. However they suggested that there should have more example of lesson plan to help teachers in manage the students learning process. 4. The results after trying out the model showed that 1 ) The quality of the students after the experiment was higher them before the experiment significantly at the statistical level of .01 which consistent with the qualitative data collected from the teachers and parents’ opinion of the experimental group commented that the quality of sampling students in 4 parts ; Physical Intelligence, Social Intelligence, Emotional Intelligence and Intelligence Quotient were better than they used to be.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
References
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและ การจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์ และวิธีการกระจายอำนาจการบริหาร และการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
_______. (2556). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2557. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
จรง สุขเกษม. (2550). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามนโยบายวิถีพุทธ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. กรุงเทพมหานคร.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร : ข้าวฟ่าง.
นายกรัฐมนตรี, สำนัก. (2555). ยุทธศาสตร์ประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร : สำนักนายกฯ.
ปกป้อง จันวิทย์และสุนทร ตันมันทอง. (2554). การสัมมนาวิชาการประจำปี 2554 “ยกเครื่องการศึกษาไทย: สู่การศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึง” หัวข้อที่ 4 โรงเรียนทางเลือกกับทางเลือกในการศึกษาของประชาชน. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
พร พันธุ์โอสถ. (2543). รายงานการศึกษาวิจัยเรื่องการจัดการศึกษาทางเลือกโดยสถานศึกษารูปแบบต่าง ๆ. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (อัดสำ เนา).
พระสุคำ สุยา. (2553). การบริหารโรงเรียนวิถีพุทธของโรงเรียนในอำเภอฝางจังหวัดเชียงใหม่. การศึกษาอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
รูดี้ ลิสเซา. (2551). รูดอล์ฟ สไตเนอร์ มนุษยปรัชญา (แปลจาก Rudolf Steiner A Teacher from The West โดย รวิมาศ ปรมศิริ). กรุงเทพฯ: สวนเงินมีนา.
วิชชุลดา ใจผ่อง. (2546). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับความสำเร็จของการศึกษาทางเลือก : ศึกษาเฉพาะกรณีโครงการรุ่งอรุณ. วิทยานิพนธ์ศิลปะศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ศึกษาธิการ, กระทรวง. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
_______. (2556). นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงฯ.
ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย, สำนักงาน. (2551). เอกสาร สาระหลักการและแนวคิดประกอบการดำเนินงาน กศน. : คัมภีร์ กศน. กรุงเทพมหานคร :สำนักงานฯ.