ผลการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสารที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนกลุ่มเครือข่ายแกลงบูรพา จังหวัดระยอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอนเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอนระหว่างก่อนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมทั้งหมด 10 คน จากโรงเรียนบ้านหนองไทร ซึ่งเป็นโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายเเกลงบูรพา ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของสาร จำนวน 5 แผน ใช้เวลาสอน 18 ชั่วโมง ซึ่งค่าเฉลี่ย ความเหมาะสมเท่ากับ 4.56 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีค่าความเที่ยงตรงเท่ากับ 0.67 และ3) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์มีค่าเฉลี่ยความเหมาะสมเท่ากับ 4.60 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าเครื่องหมาย ผลการวิจัยปรากฏว่า 1) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ2) นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาร่วมกับกลวิธีการสอนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร สักทอง : วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลับราชภัฏกำแพงเพชร
ข้อคิดเห็นใดๆ ที่ปรากฎในวารสารเป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ ซึ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรและบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
Chaowakeratipong, N. (2008). Pedagogy for Thinking Development Compilation of Educational Science and Learning Management Unit 10 (10), pp.1-86. Nonthaburi: The Faculty of Education Sukhothai Thammathirat Open University. [In Thai]
Jaroensettasin, T. (2016, August). Education in Thailand 4.0 Education Reform & Entrance 4.0. Chiangmai News, p. 9, 15. [In Thai]
Khaemmanee, T. (2021). The Pedagogy of Organizing an Effective Learning Process. (21 st ed.). Bangkok: Chulalongkorn Printing House. [In Thai]
Mangmoon, S. (2015). The Effects of CIPPA Learning Model with Prediction, Observation, and Explanation Learning on the Analytical Thinking Ability and Reasoning Achievement in Science Subject of Fifth Grade Students. Master's thesis in Science Education the Faculty of Education Udon Thani Rajabhat University. [In Thai]
Marzano, R. J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objective. Thousand Oaks, California: Corwin Press, Inc.of Thailand.
Ministry of Education. (2008). Core Content and Indicators of Science Standard the Basic Education Core Curriculum. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [In Thai]
Rattanatip, W. (2013). Development of Learning Activities for Science Subject on the Topic of Substances and Classification for Grade 7 Using the CIPPA Model Teaching Format Combined with Graphic Diagrams. Master's thesis of Education in Curriculum and Instruction Rajabhat Maha Sarakham University. [In Thai]
Sindtuwong, K. & Wissawatheeranon, S. (2018). Unit 6 Psychological Basis of Science Teaching Compilation of Subjects on the Matter of Science, Methods and Nature of Science. Nonthaburi: The Faculty of Education Sukhothai Thammathirat Open University. [In Thai]
Sinlarat, P., et al. (2014). The importance and necessity of analytical thinking College of Education Sciences. Bangkok: Dhurakij Pundit University. [In Thai]
Taweetham, T. (2019). The Effects of Inquiry-Based Learning Combined with Scientific Teaching Strategies on Learning Achievement in Science and Attitudes toward Science of Grade 8 Students at Kraiphakdiwitthayakhom School, Sisaket Province. Master's Thesis the Faculty of Education Sukhothai Thammathirat Open University. [In Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). PISA 2018 Assessment Results: What Thai 15-Year-Old Students Know and Can Do. [Online]. Available: https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2019-48/. [In Thai]
Yongjeen, J. (2019). The Effects of 7E Inquiry-Based Learning Combined with Scientific Teaching Strategies on Learning Achievement and Scientific Attitudes regarding the Digestive System and Cellular Respiration of Grade 10 Students at Thachana School, Surat Thani Province. Master's Thesis the Faculty of Education Sukhothai Thammathirat Open University. [In Thai]
