การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อสังเคราะห์องค์ความรู้จากงานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับเสริมสร้างคุณลักษณะจิตสาธารณะให้กับนักเรียน 2. เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 3. เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ผลการวิจัยพบว่า 1) งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเสริมสร้างคุณลักษณะจิตสาธารณะให้กับนักเรียน ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย บทบาทของครูผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกนักเรียนมีบทบาทในการทำกิจกรรมกลุ่มและการทำกิจกรรมเดี่ยว 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ แนวคิดของรูปแบบ วัตถุประสงค์ ผลลัพธ์ที่คาดหวัง หลักการจัดการเรียนรู้ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล โดยขั้นตอนของรูปแบบ ประกอบไปด้วย ขั้นที่ 1 เปิดใจเรียนรู้ ขั้นที่ 2 พินิจดูใคร่ครวญ ขั้นที่ 3 ประมวลประสบการณ์ 3) คุณลักษณะจิตสาธารณะหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 คุณลักษณะจิตสาธารณะหลังเรียน หลังเรียน 1 สัปดาห์ และหลังเรียน 2 สัปดาห์ ไม่แตกต่างกัน