แนวทางพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ นำร่องการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

Abstract

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา ความต้องการ และหาแนวทางพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา ของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการนำร่องการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2  มีวิธีดำเนินการวิจัย  2  ขั้นตอนคือ ขั้นตอนที่ 1  ศึกษาสภาพ ปัญหา และความต้องการการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา  ประชากรที่ศึกษาได้แก่  ผู้บริหารจำนวน 4 คน ครูผู้สอนจำนวน 77 คน ขั้นตอนที่ 2  ศึกษาแนวทางพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษาโรงเรียนต้นแบบและโรงเรียนที่มีความพร้อมในการใช้หลักสูตรเก็บข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญจำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่  แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าความถี่และร้อยละ หาค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า  1. สภาพการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษาในทุกด้านทั้งด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา  การส่งเสริม สนับสนุนระดับสถานศึกษา และด้านการกำกับดูแลคุณภาพระดับสถานศึกษา  โดยภาพรวมและรายข้ออยู่ในระดับมาก 2. ปัญหาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับน้อย 3. ความต้องการการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก        4. แนวทางพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรระดับสถานศึกษา พบว่า คุณภาพของแนวทางพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรทั้งด้านความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์  โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  และเมื่อตัดสินโดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์การประเมิน พบว่า มีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้  และความเป็นประโยชน์ทุกข้อ  โดยแนวทางพัฒนาที่สำคัญได้แก่ 1) จัดประชุมผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกภาคเรียน  2) ระดมทุนจากชุมชน เครือข่าย องค์กรเอกชน ในการจัดพัฒนาด้านอาคารสถานที่  และ 3) ศึกษาดูงานด้านการวิจัยประเมินผลการใช้หลักสูตรจากโรงเรียนนำร่องการใช้หลักสูตร