การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนแบบกำกับตนเองการรับรู้ความสามารถแห่งตน และการวางเป้าหมายของนักเรียนไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ

Abstract

บทคัดย่อ

จุดประสงค์ในการวิจัยครั้งนี้คือ เพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนแบบกำกับตนเอง การรับรู้ความสามารถแห่งตน และการวางเป้าหมายในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาชั้นปีที่ 2 จากมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรที่ไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเอก จำนวน 128 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถาม The Motivated Strategies for Learning Questionnaire วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่าการเรียนแบบกำกับตนเอง การรับรู้ความสามารถแห่งตน และการวางเป้าหมายในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามีความสัมพันธ์กันในระดับปานกลางและมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01ยกเว้นความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถแห่งตนกับการวางเป้าหมายในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่มีความสัมพันธ์กันในระดับสูงและมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

An Investigation of the Relationship between Self-Regulated Learning, Self-Efficacy, and Goal Orientation of Thai EFL Undergraduate Students

ABSTRACT

The purpose of this research was to examine the relationship among self-regulated learning, self-efficacy, and goal-orientation in English learning of Thai EFL undergraduate students. The participants in this study involved about 128 undergraduate non-English majoring students of KampaengPhetRajabhat University in second semester of academic year 2014. The instrument in this study was the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. As for descriptive statistics, a Pearson product-moment correlation was used. The results showed that the components of students’ self-regulated learning, self-efficacy, and goal orientation were moderately correlated at the .01 significance level. Exceptionally, there was highly significant correlation between self-efficacy and goal orientation at the .01 significance level.