การเปรียบเทียบมโนมติ เรื่อง การสืบพันธุ์และการเจริญเติบโตของสัตว์และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการเรียนแบบซิปปาเสริมด้วยเทคนิคการอุปมาและการเรียนแบบปกติ

Abstract

บทคัดย่อ

 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบมโนมติ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียน ของทั้งกลุ่มที่เรียนโดยการเรียนแบบซิปปาเสริมด้วยเทคนิคการอุปมาและกลุ่มที่เรียนโดยการเรียนแบบปกติและเพื่อศึกษาและเปรียบเทียบมโนมติและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนระหว่างกลุ่มที่เรียนโดยการเรียนแบบซิปปาเสริมด้วยเทคนิคการอุปมาและกลุ่มที่เรียนโดยการเรียนแบบปกติกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 ใช้แบบแผนการวิจัยแบบกึ่งทดลอง ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่ด้วยการเรียนแบบซิปปาเสริมด้วยเทคนิคการอุปมาและนักเรียนที่เรียนแบบปกติ มีคะแนนเฉลี่ยมโนมติ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และนักเรียนที่เรียนด้วยการเรียนแบบซิปปาเสริมด้วยเทคนิคการอุปมามีคะแนนเฉลี่ยมโนมติ และความสามารถในการคิดวิเคราะห์สูงกว่านักเรียนที่เรียนจากการเรียนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Comparision of Conceptionsin Reproduction and Animal Development and Analytical Thinking Ability of Mathayomsuksa 5 Students Betwee Cippa Supplemented with Analogy Technique and The Traditional Learning

ABSTRACT

 The purposes of this research were to study and compare the concepts and the analytical thinking ability of Mathayomsuksa 5 students before and after learning by CIPPA supplemented with analogy technique and traditional learning and to study and compare the concepts and the analytical thinking ability of Mathayomsuksa 5 students between learning by CIPPA supplemented with analogy technique and traditional learning. The sample group wasMathayomsuksa 5 students who were studying in the second semester, Academic Year 2014 at Nakaesamakkiwittaya School, Nakae District, NakhonPhanom Province. The research was carried out by Quasi-experimental Design. The findings of the study were the students’concepts and the analytical thinking ability before and after using CIPPA supplemented with analogy technique and traditional learning showed that the posttest mean scores were higher than the pretest, and the students’concepts and the analytical thinking ability using CIPPA supplemented with analogy technique were higher than the students using traditional learning at the .01 level of significance.