การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู ตามแนวคิดซิปปาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้  มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) สร้างและนำเสนอรูปแบบการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครูตามแนวคิดซิปปาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา  2)เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครูโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดซิปปา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ  ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการสอนจำนวน  6  คน  ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์จำนวน  17  คน และนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยาที่เรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู  ในภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา  2551  จำนวน  29  คน  โดยสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย  แบบสัมภาษณ์  แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนการสอน  และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต  ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และค่า  t-test

ผลการวิจัยสรุปได้ว่า

1.  รูปแบบการเรียนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครูตามแนวคิดซิปปาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา  ประกอบด้วย

-  วัตถุประสงค์  7  ข้อ มีดังนี้  เพื่อให้ผู้เรียน  1) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย  ความสำคัญ  องค์ประกอบ  และพัฒนาการของคอมพิวเตอร์   2) อธิบายเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง  3) มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอร์พื้นฐานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4) สามารถประยุกต์ใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ต่าง ๆในการประมวลผลข้อมูล  การจัดการฐานข้อมูลได้อย่างถูกต้อง  5) ใช้งานและจัดการข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตได้อย่างมีประสิทธิภาพ  6) สามารถสื่อสารข้อมูลบนระบบอินเทอร์เน็ตได้  7) สามารถนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศไปประยุกต์ใช้งานในวิชาชีพครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ

-  เนื้อหาวิชา  9 บท มีดังนี้  บทที่ 1 ความรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์  บทที่ 2 เทคโนโลยีสารสนเทศ   บทที่ 3 ซอฟต์แวร์  บทที่ 4 ฮาร์ดแวร์  บทที่ 5 คอมพิวเตอร์และการใช้งาน  บทที่ 6  โปรแกรมประยุกต์และการใช้งาน  บทที่ 7 การสื่อสารและระบบเครือข่าย  บทที่ 8 อินเทอร์เน็ต  และบทที่  9 ฐานข้อมูล

-  กระบวนการเรียนการสอนจัดตามแนวคิดซิปปา  7  ขั้นดังนี้ 1) ขั้นทบทวนความรู้เดิม  2) ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่3) ขั้นการศึกษาและสร้างความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่  และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม  4) ขั้นการแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม  5) ขั้นการสรุปและจัดระเบียบความรู้  6) ขั้นการแสดงผลงาน  7) ขั้นการประยุกต์ใช้ความรู้

-  การวัดและประเมินผล 5 วิธี  มีดังนี้  1) สังเกตการแสดงออกเป็นรายบุคคลและกลุ่ม  2) ประเมินจากชิ้นงาน  ผลงาน  รายงาน  และกระบวนการ  3) ประเมินจากการประชุมปรึกษา  หรือร่วมมือกันระหว่างผู้เรียนและผู้สอน  4) การวัดและประเมินผลภาคปฏิบัติ  5) ประเมินโดยใช้แบบทดสอบทั้งแบบอัตนัยและปรนัย

2.  ผลที่ได้จากการนำรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นไปใช้   พบว่า  นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู  หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

คำสำคัญ : รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดซิปปา, รายวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับครู

Abstract

The  purposes  of  this  research  were  to  1) create  and  propose  the  instructional  model  of  the  Computer  and  Information  Technology  for  teachers  course  by  the  CIPPA  concept  for  the  students  of  Phranakhon  Si  Ayutthaya  Rajabhat  University. 2) compare  pretest  and  posttest  results.

The  research  object  comprised  of  the  experts  of  curriculum  and  instruction of  6 persons, the expert  of  computer  teaching of  17  persons  and  the  29  students  who  study  Computer  and  Information  Technology  for  teachers  subject  in  second  session  of  the  year  2008  which  were  purposively  randomed. The  instruments  used  to  collect  data  were  interviews  forms, evaluating  questionnaires  and  achievement  test. The  data  were  analyzed  by  using  mean,  standard deviation  and  t-test.

The  research  study  revealed  the  followings :

1.  Instructional  model  consisted  of

-  seven  objectives  included  students  are  able to 1) have  knowledge  about element  and  development  of    computer. 2) explain  about  information  technology. 3) have  knowledge  about  fundamental  of  computer. 4) apply  to  use  computer  hardware. 5) manage  data  on  internet  6) communicate  on  internet  system  7) apply  knowledge  of  information  technology  in  teaching  profession.

-  nine  units  of  content  included  1) computer  fundamental  2) information  technology  3) software  4) hardware

5) computer  and  usability  6) application  program  and  function  7) network  and  communication  8) internet  9) database

-  seven  steps  of  CIPPA  model  included  1) revising  knowledge  2) searching  information  3) study  for  understanding  of  new  knowledge  and  link  prior  knowledge  4) sharing  knowledge  5) generalizing  and  organizing  knowledge  6) presenting  outcomes  7) applying  knowledge

-  five  ways  of  evaluation : 1) observe  the  behaviour  individually  and  group of  students.  2) evaluate  from  output  and  processes.  3) evaluate  from  workshop  with  instructor  and  students. 4) evaluate  from  practical  parts. 5) evaluate  from  objective  and  subjective  tests.

2.  The  learning  achievement  of  students  obtained  after  teaching  Computer and  Information  Technology  for  teachers  by  using  the  CIPPA  concept  was  higher  than  before  at  the  level  of  significance .01.

Keyword : Instructional Model by the CIPPA Concept, the Course of Computer and Information Technology for Teachers