The Empathetic Leadership of School Administrators as Teachers’ Opinions Under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study and 2) compare the empathetic leadership of school administrators as teachers’ opinions under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2 classified by gender and school size. The samples consisted of 276 teachers by using a stratified random sampling according to school size. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with content validity between 0.67-1.00 and a reliability of 0.97. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way analysis of variance and test the pairwise mean difference by Scheffe's method with a statistical significance level at 0.05
The findings were as follows: 1)The empathetic leadership of school administrators as teachers’ opinions, overall was high level. When considering each aspect all aspects of empathetic leadership were rated high in order of mean scores as follows: understanding others flexibility emotional intelligence, and sympathy for others. 2) The comparison of empathetic leadership of school administrators as teachers’ opinions classified by gender, overall and in each aspect, there were no difference. For The comparison of empathetic leadership of school administrators as teachers’ opinions classified by school size, overall and in each aspect, compassion, emotional intelligence, and flexibility there were significant difference, with teachers in medium-sized schools having higher opinions than teachers in small-sized schools.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จามร วรรณากาญจน์. (2567, กุมภาพันธ์ 24). ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านอุโลกสี่หมื่น. โรงเรียนบ้านอุโลกสี่หมื่น. สัมภาษณ์.
จรุณี เกาเอี้ยน. (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา กลยุทธและแนวทางการปฏิบัติสำหรับผู้บริหารมืออาชีพ. สงขลา: ชานเมือง.
จินตนา แสนภูวา. (2567). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร,12(46), 288-298.
จุฑาพร แต้ภักดี. (2561). ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จังหวัดอุบลราชธานีและความเกี่ยวข้องระหว่างการปฏิบัติหน้าที่ของครอบครัว (วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จุมพล บุญมี. (2566). ภาวะผู้นำแบบเห็นอกเห็นใจของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 20(38), 110-120.
ณัฏฐณี สุขปรีดี. (2565). Empathy มองเห็น-เข้าใจบริบทของผู้เรียน. สืบค้นเมื่อ 9 เมษายน 2566, จากhttps://research.eef.or.th/empathy
ธันยพร จารุไพศาล. (2567). ความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional intelligence). สืบค้นเมื่อ 9 เมษายน 2566, จาก https://www.workwithpassiontraining.com/17256345-emotional-intelligence
ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน. (2564). การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนิสิตจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ โดยโปรแกรมการให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 47(1), 75-98.
นิลุบล สุขวณิช. (2567). เปิดเคล็ดลับการครองคน ครองงาน อย่างผู้นำที่ใช้หัวใจนำองค์กร (Empathic Leader). สืบค้นเมื่อ 9 เมษายน 2566, จาก https://www.istrong.co>single-post>empathetic-leader
บัณฑิตา สิทธิพงศากุล. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารกับองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พสุ เตชะรินทร์. (2567). คุณลักษณะของผู้นำ ที่ต้องเพิ่มในปี 2567. สืบค้นเมื่อ 9 เมษายน 2567, จากhttps://www.bangkokbiznews.com/news/news-update/1107490
พิชญานิน อินทโสตถิ. (2565). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในการส่งเสริมทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย ของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
รุสลัน ดาโอะ. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดนราธิวาส (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ศศิตา เพลินจิต. (2558). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ศศิวิมล มาลาพงษ์. (2567). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการปฏิบัติงานครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิจัยวิชาการ, 7(3), 75-86.
สริดา ศุภสุทธิเวช. (2563). การพัฒนาชุดนิทานส่งเสริมพฤติกรรมการเห็นอกเห็นใจสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 21(1), 92-106.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. (2562). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2563–2565. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2.
สุขอรุณ วงษ์ทิม. (2561). “ทักษะการสร้างสัมพันธภาพ” ในเอกสารการสอนชุดวิชาเทคนิคการปรึกษาเบื้องต้น. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เสาวณีย์ สมบูรณ์ศิโรรัตน์. (2562). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
อรสา มาสิงห์. (2560). การพัฒนาภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 13(2), 1-14.
Best, J. W. (1981). Research in education (4th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Goleman, D. (1998). Working with emotional lntelligence. London: Bloomsbury Publishing.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W, (1970). Determining sample size for research activities. Educational & Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1967). The Method of Constructing and Attitude Scale. In Reading in Fishbein, M (Ed.), Attitude Theory and Measurement (pp. 90-95). New York: Wiley & Son.
Robbins, T. (2024). Empathetic leadership. Retrieved on April 9, 2023, from https://www.tony robbins.com>What-is-leadership>empathetic-leadership
