การบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียน ในเครือข่ายคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2 อำเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนฯ และเพื่อศึกษาแนวทางการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2 อำเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ การดำเนินการวิจัยมี 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 คือการศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนฯ ประชากรเป้าหมาย ระยะที่ 1 ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนของโรงเรียนในเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2 อำเภอสะเมิง จังหวัดเชียงใหม่ จาก 7 โรงเรียน จำนวนทั้งสิ้น 47 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 1.00 ทุกข้อคำถาม และค่าความเชื่อมั่นหาจากค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (Cronbach’s Alpha Coefficience) ของครอนบาค มีค่าเท่ากับ 0.959 การวิเคราะห์ข้อมูล หาค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเป็นรายข้อและภาพรวมและแปลผลเทียบเกณฑ์ สำหรับระยะที่ 2 คือการศึกษาแนวทางการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนฯ กลุ่มเป้าหมาย ระยะที่ 2 คือ ผู้ให้ข้อมูลหลักโดยใช้วิธีเจาะจง (Purposive Sampling) ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) ผู้บริหารสถานศึกษา 3) ครู/บุคลากรทางการศึกษา รวม 6 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือแบบสัมภาษณ์/การประชุมเพื่อระดมความคิด การวิเคราะห์ข้อมูล นำข้อมูลเชิงคุณภาพมาวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันของการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนฯ สรุปโดยรวม 4 ด้านภาพรวม พบว่ามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 แปลผลว่าสภาพปัจจุบันมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก สำหรับประเด็นย่อยทั้ง 4 ด้าน พบว่าค่าเฉลี่ยความคิดเห็นมีค่าตั้งแต่ 4.37 ถึง 4.43 แปลผลว่าสภาพปัจจุบันมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงจากมากไปหาน้อย ดังนี้ 4) ด้านการวัดและประเมินผลการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศ 1) ด้านการวางแผนการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) ด้านการดำเนินการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศ และ 3) ด้านการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ ตามลำดับ
2. แนวทางการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศที่ได้จากการวิจัยในทั้ง 4 ด้านมีความสอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นการวางแผนอย่างเป็นระบบ การดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนที่ทันสมัย และการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. (2557). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ฉบับที่ 3) ของประเทศไทย พ.ศ. 2557-2561. กรุงเทพฯ: กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2554-2556. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2. (2564). แผนการรายงานประจำปีเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2. เชียงใหม่: เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2.
จุฑามาศ กาญจนธรรม. (2558). การพัฒนารูปแบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
วัชราพร ริกากรณ์. (2555). การศึกษาการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเสรีไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
หฤทัย อรุณศิริ. (2557). ปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
เอกราช เครือศรี. (2558). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. ใน การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ "สร้างสรรค์และพัฒนาเพื่อก้าวหน้าสู่ประชาคมอาเซียน" ครั้งที่ 2 (น. 202). วิทยาลัยนครราชสีมา.
Aulia, F., & Utami, W. B. (2021). Evaluation of e-Learning towards improving 21st century learning skills. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.1109/ICET53279.2021. 9575106
Barefah, A., & McKay, E. (2018). Evaluating the effectiveness of teaching information systems courses: A Rasch-measurement approach. International Journal of Research, 5(4), 45-62.
Beydina, T. E., Kukharsky, A. N., & Novikova, A. V. (2022). Model of effective information security policy in the context of management practice. Transbaikal State University Journal. https://doi.org/10.21209/2227-9245-2022-28-1-75-87
Eschenbrenner, B. (2016). Information technology adoption: Do performance objectives and incentive structures make a difference?. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.1007/978-3-319-39396-4_46
Ghavifekr, S., & Quan, T. Y. (2020). Effect of administration support on teachers' ICT utilization in the Malaysian context. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1408-5.CH015
Kaliberda, M. E., Lytvynenko, L. M., & Pogarsky, S. A. (2022). An operator method for the problem of plane wave diffraction by infinitely thin, perfectly conducting half-plane and two disks. Radio Physics and Radio Astronomy, 27(3), 167-180.
Lamb, A. J., & Weiner, J. M. (2021). Technology as infrastructure for change: District leader understandings of 1:1 educational technology initiatives and educational change. Journal of Educational Administration, 59(3), 335-351.
Magdalena, I., & Apriliyani, D. (2023). Pentingnya peran evaluasi dalam pembelajaran di sekolah dasar. MASALIQ, 3(5), 833-839.
Miseviciene, R., Sutiene, K., Ambraziene, D., & Makackas, D. (2019). Factors that influence ICT infrastructure in higher education: A case study. Proceedings of the International Scientific Conference, 5, 438-448. https://doi.org/10.17770/SIE2019VOL5.3690
Omwenga, E. N. (2020). Problems and prospects of information technology use in higher education. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1029-2.CH006
Popescu, D., Aviana, A.-E., & Halip, L. D. (2022, March 15). The importance of information technology in the activity and professional development of teachers. LUMEN Proceedings, 18, 168-175.
Skedsmo, G. (2020). Assessment and evaluation with clarifying purposes for policy and practice. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32, 103-106.
Sulistyaningsih, E. (2022). Improving human resources technology innovation as a business growth driver in the Society 5.0 Era. ADI Journal on Recent Innovation (AJRI),4(2), 149–159.
Wiyono, B. B., Indreswari, H., & Prastiawan, A. (2021, June 25). The use of communication technology in establishing community relationships applied by school administration staff, in relation to their education level and age. 3rd International Conference on Computer Communication and the Internet (ICCCI). (25-27). https://doi.org/10.1109/ICCCI51764. 2021.9486784
