Information Technology Administration in the Digital Age of Schools in Samoeng 2 Education Quality Development Network, Samoeng District, Chiang Mai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to examine the current state of information technology (IT) management in the digital era and to explore strategies for IT management in schools within the Sa-Moeng 2 Educational Quality Development Network, located in Sa-Moeng District, Chiang Mai Province. The study was conducted in two phases: Phase 1 focused on analyzing the current state of IT management in the digital era. The target population included school administrators and teachers from seven schools in the network, totaling 47 participants. A questionnaire was used as the data collection tool, with a content validity index (IOC) of 1.00 for all items and a reliability coefficient (Cronbach’s Alpha) of 0.959. Data were analyzed using means and standard deviations for individual items and overall results, which were interpreted against established benchmarks. Phase 2 involved exploring strategies for IT management in the digital era. The key informants for this phase were selected through purposive sampling and included six participants: (1) IT experts, (2) school administrators, and (3) teachers/educational staff. Data collection methods included interviews and brainstorming sessions, with qualitative data analyzed through content analysis.
The findings are as follows:
1. The current state of IT management in schools was rated as high, with an overall mean score of 4.40. Across the four assessed aspects, mean scores ranged from 4.37 to 4.43, indicating consistently high levels of implementation. The aspects, ranked from highest to lowest, are: (1) IT assessment and evaluation, (2) IT management planning, (3) IT operations, and (4) teaching and learning with IT.
2. The strategies derived from the research align with relevant theories and studies. These strategies emphasize systematic planning, effective execution, modern teaching approaches, and efficient evaluation. Implementing these strategies is expected to enhance the efficiency of IT management in schools in the digital era.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. (2557). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ฉบับที่ 3) ของประเทศไทย พ.ศ. 2557-2561. กรุงเทพฯ: กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2554-2556. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2. (2564). แผนการรายงานประจำปีเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2. เชียงใหม่: เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษาสะเมิง 2.
จุฑามาศ กาญจนธรรม. (2558). การพัฒนารูปแบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
วัชราพร ริกากรณ์. (2555). การศึกษาการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตเสรีไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). การจัดระบบบริหารและสารสนเทศภายในสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
หฤทัย อรุณศิริ. (2557). ปัญหาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
เอกราช เครือศรี. (2558). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. ใน การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ "สร้างสรรค์และพัฒนาเพื่อก้าวหน้าสู่ประชาคมอาเซียน" ครั้งที่ 2 (น. 202). วิทยาลัยนครราชสีมา.
Aulia, F., & Utami, W. B. (2021). Evaluation of e-Learning towards improving 21st century learning skills. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.1109/ICET53279.2021. 9575106
Barefah, A., & McKay, E. (2018). Evaluating the effectiveness of teaching information systems courses: A Rasch-measurement approach. International Journal of Research, 5(4), 45-62.
Beydina, T. E., Kukharsky, A. N., & Novikova, A. V. (2022). Model of effective information security policy in the context of management practice. Transbaikal State University Journal. https://doi.org/10.21209/2227-9245-2022-28-1-75-87
Eschenbrenner, B. (2016). Information technology adoption: Do performance objectives and incentive structures make a difference?. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.1007/978-3-319-39396-4_46
Ghavifekr, S., & Quan, T. Y. (2020). Effect of administration support on teachers' ICT utilization in the Malaysian context. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1408-5.CH015
Kaliberda, M. E., Lytvynenko, L. M., & Pogarsky, S. A. (2022). An operator method for the problem of plane wave diffraction by infinitely thin, perfectly conducting half-plane and two disks. Radio Physics and Radio Astronomy, 27(3), 167-180.
Lamb, A. J., & Weiner, J. M. (2021). Technology as infrastructure for change: District leader understandings of 1:1 educational technology initiatives and educational change. Journal of Educational Administration, 59(3), 335-351.
Magdalena, I., & Apriliyani, D. (2023). Pentingnya peran evaluasi dalam pembelajaran di sekolah dasar. MASALIQ, 3(5), 833-839.
Miseviciene, R., Sutiene, K., Ambraziene, D., & Makackas, D. (2019). Factors that influence ICT infrastructure in higher education: A case study. Proceedings of the International Scientific Conference, 5, 438-448. https://doi.org/10.17770/SIE2019VOL5.3690
Omwenga, E. N. (2020). Problems and prospects of information technology use in higher education. Retrieved September 18, 2021, from https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1029-2.CH006
Popescu, D., Aviana, A.-E., & Halip, L. D. (2022, March 15). The importance of information technology in the activity and professional development of teachers. LUMEN Proceedings, 18, 168-175.
Skedsmo, G. (2020). Assessment and evaluation with clarifying purposes for policy and practice. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32, 103-106.
Sulistyaningsih, E. (2022). Improving human resources technology innovation as a business growth driver in the Society 5.0 Era. ADI Journal on Recent Innovation (AJRI),4(2), 149–159.
Wiyono, B. B., Indreswari, H., & Prastiawan, A. (2021, June 25). The use of communication technology in establishing community relationships applied by school administration staff, in relation to their education level and age. 3rd International Conference on Computer Communication and the Internet (ICCCI). (25-27). https://doi.org/10.1109/ICCCI51764. 2021.9486784
