แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนเพียงหลวง 1 (บ้านท่าตอน) ฯ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงและแนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเพียงหลวง 1 (บ้านท่าตอน) ฯ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่ การดำเนินการวิจัยมี 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 คือ การศึกษาสภาพปัจจุบันของการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงฯ ประชากรเป้าหมาย ระยะที่ 1 ได้แก่ บุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนเพียงหลวง 1 คัดเลือกโดยใช้วิธีเจาะจงคือ 1) ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 2 คน 2) ครู จำนวน 24 คน และ 3) คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 13 คน เครื่องมือคือแบบสอบถาม ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) มีค่าระหว่าง 0.67-1.00 และความเชื่อมั่นหาจากค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค มีค่าเท่ากับ 0.977 การวิเคราะห์ข้อมูล หาค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเป็นรายข้อและภาพรวม แล้วทำการแปลผลเทียบเกณฑ์ สำหรับระยะที่ 2 คือการศึกษาแนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงฯ กลุ่มเป้าหมาย ระยะที่ 2 คือผู้ให้ข้อมูลหลัก คัดเลือกโดยใช้วิธีเจาะจง ได้แก่ 1) ผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง 2) ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป 3) ครู/บุคลากรทางการศึกษาที่มีประสบการณ์การบริหารสถานศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ตั้งแต่ 5 ปีขึ้นไป รวมทั้งสิ้น จำนวน 6 คน เครื่องมือ คือแบบสัมภาษณ์
การวิเคราะห์ข้อมูล นำข้อมูลเชิงคุณภาพมาวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันของบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเพียงหลวง 1 (บ้านท่าตอน) ฯ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่ โดยรวม 4 ด้าน พบว่ามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.71 แปลผลว่าสภาพปัจจุบันมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด สำหรับประเด็นย่อยพบว่าค่าเฉลี่ยความคิดเห็นมีค่าตั้งแต่ 4.62 ถึง 4.78 แปลผลว่าสภาพปัจจุบันมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยเรียงจากมากไปหาน้อย ดังนี้ 2) ด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 3) ด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และ 4) ด้านการวัดผลและประเมินผล ตามลำดับ
2. แนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงที่ได้จากการวิจัยในทั้ง 4 ด้านมีความสอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นการวางแผนอย่างเป็นระบบ การดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอนที่ถูกต้องทันสมัยมีประสิทธิผล และการประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาการของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นตามหลักแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). ผลการดำเนินงานขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาปีงบประมาณ 2550. กรุงเทพฯ: โครงการวิจัยเศรษฐกิจพอเพียง สำนักทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
กฤตวรรณ คำสม. (2557). การแนะแนวเบื้องต้น. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
กุลฑรี พิกุลแกม. (2551). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมเขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณรงค์วิทย์ แสนทอง. (2551). การบริหารผลงานเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ณัฐภัค อุทโท. (2558). การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนทางกายภาพของโรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒมหาสารคาม.
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2550). การขับเคลี่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
วิยะดา ธนสารมงคลกุล. (2552). การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประทุมนุสรณ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วีระพน ภานุรักษ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเผยแพร่แหล่งการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นออนไลน์เครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 10(ฉบับพิเศษ), 800-813.
วัชรินทร์ ปะนามะเก. (2558). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามเขต2. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(2), 52-61.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). ปัจจัยที่สนับสนุนให้ชุมชนเข้มแข็ง. สืบค้นเมื่อ 19 กรกฎาคม 2564, จาก http://www.ryt9.com/s/nesd/2385000
สิริวันทน์ ชัยญาณะ. (2559). รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็กของรัฐตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทิร์น, 10(1), 121-130.
อัญชุลี รัตนพร และคณะ. (2562). แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมตามหลักสัปปายะ 7 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 6(1), 94-104.
อภิชา พุ่มพวง. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
