Academic administration according to economic concepts Sufficiency School of Luang 1 (Ban Tha Ton) Mae Ai District, Chiang Mai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the current state of academic management based on the sufficiency economy philosophy and the strategies for implementing academic management in accordance with this philosophy at Phueng Luang 1 School (Ban Tha Ton), Mae Ai District, Chiang Mai Province. The research was conducted in two phases. Phase 1 involved studying the current state of academic management with a target population consisting of school personnel, selected through purposive sampling, including 2 school administrators, 24 teachers, and 13 school committee members. The research tools included a questionnaire, with an Item-Objective Congruence (IOC) index ranging from 0.67 to 1.00 and reliability coefficient (Cronbach's Alpha) of 0.977. Data were analyzed by calculating means and standard deviations for individual items and overall, followed by interpretation against set criteria. Phase 2 focused on identifying strategies for academic management based on the sufficiency economy philosophy, using purposive sampling to select key informants: 1) experts in educational administration under the sufficiency economy concept, 2) school administrators with over 5 years of experience in sufficiency economy-based management, and 3) teachers/educators with over 5 years of experience in the same field. The data were collected through interviews and analyzed qualitatively.
The findings showed that:
1. The current state of academic management based on the sufficiency economy philosophy at Phueng Luang 1 School was rated highest in all four areas, with an overall mean of 4.71. Specific areas, listed in order of importance, included: 1) curriculum development,
2) development of learning processes, 3) development of learning resources, and 4) assessment and evaluation.
2. The strategies for academic management derived from the study were consistent with relevant theories and previous research, emphasizing systematic planning, efficient implementation, modern and effective teaching methods, and effective assessment, all contributing to the further development of the school in alignment with the sufficiency economy philosophy.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). ผลการดำเนินงานขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษาปีงบประมาณ 2550. กรุงเทพฯ: โครงการวิจัยเศรษฐกิจพอเพียง สำนักทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
กฤตวรรณ คำสม. (2557). การแนะแนวเบื้องต้น. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
กุลฑรี พิกุลแกม. (2551). การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐมเขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณรงค์วิทย์ แสนทอง. (2551). การบริหารผลงานเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ณัฐภัค อุทโท. (2558). การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนทางกายภาพของโรงเรียนอนุบาลวัดช่องลมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒมหาสารคาม.
ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2550). การขับเคลี่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
วิยะดา ธนสารมงคลกุล. (2552). การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนประทุมนุสรณ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วีระพน ภานุรักษ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเผยแพร่แหล่งการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นออนไลน์เครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 10(ฉบับพิเศษ), 800-813.
วัชรินทร์ ปะนามะเก. (2558). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคามเขต2. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 5(2), 52-61.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). ปัจจัยที่สนับสนุนให้ชุมชนเข้มแข็ง. สืบค้นเมื่อ 19 กรกฎาคม 2564, จาก http://www.ryt9.com/s/nesd/2385000
สิริวันทน์ ชัยญาณะ. (2559). รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็กของรัฐตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทิร์น, 10(1), 121-130.
อัญชุลี รัตนพร และคณะ. (2562). แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมตามหลักสัปปายะ 7 ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 6(1), 94-104.
อภิชา พุ่มพวง. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
