ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการมีส่วนร่วมของครู ในการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุพรรณบุรี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ 2) การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารกับการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารจัดการโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 ปีการศึกษา 2567 รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แนวคิดภาวะผู้นำผู้บริหารสถานศึกษาตามแนวคิดของ Manz & Sims (1989) และการมีส่วนร่วมของครูตามแนวคิดของ Cohen and Uphoff (1981)เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัย คือโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์ ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 ปีการศึกษา 2567 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วยผู้บริหารและครูจำนวนทั้งสิ้น 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นแบบสอบถามการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ ด้วยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และทดสอบสมมติฐานด้วยโดยใช้สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน (Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 1 ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์มีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการอำนวยความสะดวก ให้เกิดวัฒนธรรมของผู้นำตนเอง ขณะที่การเป็นแบบอย่างที่เป็นผู้นำตนเองมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2 การมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียน ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยในระดับมากที่สุด โดยที่การมีส่วนร่วมในการประเมินผลมีค่าเฉลี่ยสูงสุด และการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 3. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 3 ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำและการมีส่วนร่วมของครู พบว่ามีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงมาก โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน (r) เท่ากับ 0.956 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ชัยวัฒน์ พนมวรชัย (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับความผูกพันต่อองค์การของครู. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 10(2), 40-50.
ปิยมาภรณ์ โตชะนก และอำนวย ทองโปร่ง (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความสุขในการทำงานของครู สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 18(1), 1–14.
โรงเรียนอนุบาลพระบรมราชานุสรณ์ดอนเจดีย์. (2567). รายงานการบริหารจัดการสถานศึกษา. สุพรรณบุรี:สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2.
ปิยะสันต์ วรรณภพ, ชัชภูมิ สีชมภู และ เชาวฤทธิ์ จั่นจีน. (2564). การถอดบทเรียนความสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษาโรงเรียนประถมศึกษา ขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่านเขต 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(11), 117–134.
ศิลปิน ทิพย์นพคุณ. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาประจวบคีรีขันธ์. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(1), 202-216.
ศุภางค์ สุภาภรณ์. (2565). การบริหารสถานศึกษาที่มีภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(2), 101-120.
Cohen, J. & Uphoff, N. (1981). Participation in decision-making: A conceptual framework and some insights. World Development, 9(12), 1081–1091.
Cohen, M. & Uphoff, N. (1981). Participation in development: The case of rural education. Journal of Development Studies, 18(2), 34–45.
Conger, J. A. (1989). The charismatic leader: Behind the mystique of exceptional leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Garcia, L. & Gonzalez, R. (2022). Transformational leadership and teacher development in primary education. Journal of Educational Leadership, 45(2), 101–105.
Johnson, M. & Roberts, A. (2021). Teacher involvement in decision-making in schools: A key to school improvement. International Journal of Educational Management, 39(1), 70–80.
Krejcie, R. V. & Morgan, W. D. (1993). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 154–155.
Manz, C. C. & Sims, H. P. (1989). Self-leadership: Toward an understanding of the process and its outcomes. Journal of Organizational Behavior, 10(3), 243–264.
Manz, C. C. & Sims, H. P. (1989). SuperLeadership: Leading others to lead themselves. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Rossi, P. H. & Freeman, H. E. (1993). Evaluation: A systematic approach (6th ed.). Newbury Park, CA: Sage Publications.
