The Relationship Between School Administrators' Transformational Leadership and Implementation of Internal Quality Assurance within Educational Institutions under Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study 1) the transformational leadership of school administrators, 2) the implementation of internal quality assurance within schools, and 3) the relationship between transformational leadership of school administrators with the implementation of internal education quality assurance within schools under the affiliation of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 1. This research is quantitative research. The sample group in this research were school administrators and teachers under the affiliation of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 1, totaling 306people. They were selected by using Taro Yamane's formula and stratified random sampling. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire. Determined sample size from the formula of Taro Yamane and stratified random sampling. The tool used was an opinion questionnaire, 5-level rating scale form. Data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and analysis of Pearson correlation coefficient. The research results founded that: 1)Transformational leadership of school administrators overall was at a high level, by the aspect having the highest mean was the aspect of idealized influence. 2) The implementation of internal education quality assurance within schools overall was at the highest level, by the aspect having the highest mean was the aspect of making the development plan for education management of the school that aims for quality according to education standards. 3) Transformational leadership of school administrators had
a positive relationship at a high level with the implementation of internal education quality assurance within schools under the affiliation of Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 1 with statistical significance at level .01. The results of this study can be used as important information in increasing capability in education administration management to cause highest efficiency, coupled with promoting a leadership model that is consistent with the context, which will be an important factor in raising the level of the internal quality assurance system within schools to be strong, systematic, and sustainable.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. ราชกิจจานุเบกษา, 135
(ตอนพิเศษ 199 ง), 3–5.
กมลทิพย์ ไชยวุฒิ. (2561). การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
จักรพันธ์ พันธ์หินกอง. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 39(5), 128-144.
จารุวรรณ วงษ์เกษกรณ์ และทินกร พูลพุฒ. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานของโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. วารสารสมคมพัฒนาวิชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 5(4), 1-12.
ชิตพงษ์ ชูแสง และชมแข พงษ์เจริญ. (2566) แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 5(3), 61-71.
ณัฏฐพงศ์ จริตงาม, สมปอง รักษาธรรม และวีระยุทธ ชาตะกาญจน์. (2566). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(7), 139-149.
ธนภรณ์ ป้อมคำ, ศุภชัย ทวี และทีปพิพัฒน์ สันตะวัน. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 8(3), 167-182.
ภาพิมล นามบัวน้อย และคณะ. (2567). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี, 7(2), 99-115.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). ผลการประเมิน PISA 2022: บทสรุปสำหรับประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. (2565). รายงานผลการดำเนินงานปีงบประมาณ
พ.ศ. 2565. สืบค้นเมื่อ 29 เมษายน 2568, จากhttps://chiangrai1.go.th/plan/2023/02/27/ workreport/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
Bass, B. M. and Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fullan, M. (2004). Leading in a culture of change: Personal action guide and workbook. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Leithwood, K., Sun, J. and Pollock, K. (2017). How school leaders contribute to student success:
The four paths framework. Educational Administration Quarterly, 53(3), 394–428.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York, NY: McGraw-Hill.
Murgatroyd, S. and Morgan, C. (1994). Total quality management and the school. Buckingham, England: Open University Press.
