Improving Academic Achievement in Thai Traditions and Culture of Grade 2 Students at Wat Wangkhanaithayikaram School Using Supplementary Skills Exercises
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study was purposed: 1) develop and determine the effectiveness of supplementary skills exercises on Thai traditions and culture for Grade 2 students to meet the 80/80 standard; 2) compare academic achievement before and after using the supplementary skills exercises on Thai traditions and culture for Grade 2 students; and 3) study the satisfaction of Grade 2 students with learning using the supplementary skills exercises on Thai traditions and culture. The sample consisted of 22 Grade 2 students from Wat Wangkhanaithaikaram School studying in the first semester of the 2025 academic year, selected through simple random sampling. The research instrument was a supplementary skills exercise book. This research employed three materials:
1) a skill-enhancing exercise on Thai traditions and culture for Grade 2 students; 2) a lesson plan; and 3) a satisfaction questionnaire. Statistical analyses included the mean ( ), standard deviation (S.D.), and t-test.
The research found that:
- The effectiveness of the skill-enhancing exercises on Thai traditions and culture for Grade 2 students was found to be 83.64/85.00 overall, with process effectiveness (E1) at 83.64 and outcome effectiveness (E2) at 85.00. This indicates that the effectiveness of the skill-enhancing exercises on Thai traditions and culture for Grade 2 students exceeded the established standard of 80/80.
- A comparison of pre-test and post-test scores using the skill-enhancing exercises on Thai traditions and culture for Grade 2 students showed a pre-test average score of 9.64 (S.D. = 1.40) and a post-test average score of 17.00 (S.D. = 1.23). The average score increased by 7.36 points, representing a significant percentage increase.
- Statistically significant at the .05 level. The overall satisfaction of second-grade students at Wat Wangkhanaithaikaram School with learning using supplementary skill-building exercises on Thai traditions and culture was at a high level, and when considered item by item, all items were at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เกสรา มหัทธนบุญนพ, และสิรินาถ จงกลกลาง. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ หน่วยการเรียนรู้ประวัติศาสตร์สากลที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้านของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารราชพฤกษ์, 19(1), 21-29.
จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณ.
ฐาปนีย์ รักภูบาล. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ที่มีต่อความสามารถในการวิเคราะห์สาเหตุและผลสืบเนื่องทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 15(2), 11 - 26.
ฐิยาพร กันตาธนวัฒน์. (2565). จิตวิทยาการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน Educational Psychology for Learner Development. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: หจก.มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
ปุรินทร์ นาคสิงห์. (2565). สังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2565). หลักการวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชพร แย้มอิ่ม. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยรูปแบบการเรียนรู้แบบสอบสวนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายของสำนักงานคระกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
อาทิตย์ ศรีหล้า. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน.วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 4(3), 70–79.
อัมพร สุคันธวณิช และพวงเพชร สุรัตนกวีกุล. (2565). มนุษย์กับสังคม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
Fogo, B. (2025). Pedagogical content knowledge in history teaching. New York: Routledge.
