รูปแบบการเรียนรู้และสมรรถนะการจัดการความรู้ของนักศึกษาเจนเนอเรชั่นวาย สาขาวิชาการบัญชี คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์

อนุชา พุฒิกูลสาคร; ปาลวี พุฒิกูลสาคร

doi:10.14456/mjba.2019.3

Authors

อนุชา พุฒิกูลสาคร คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
ปาลวี พุฒิกูลสาคร คณะบริหารศาสตร์ มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์

DOI:

https://doi.org/10.14456/mjba.2019.3

Keywords:

Generation Y, Learning Style, Knowledge Management, Competencies

Abstract

The purpose of this research is to study learning styles and knowledge management competencies and test the relationship and the impact between them of accounting students generation Y in Faculty of Administrative Science, Kalasin University. A questionnaire was used as an instrument for collecting data from 236 students. Statistics used for analyzing the collected data were mean, standard deviation, multiple correlation analysis and multiple regression analysis. The research found that generation Y students are learning through senses and relying on information processing. In addition, they have the ability to adapt to changing learning styles in a variety of situations. Knowledge management competencies of generation Y students often rely on information technology and computers as a tool to help. For testing the relationship and impact, it was found that the model of leadership learning and knowledge management in the attitude of accounting knowledge had the highest statistical significance. It is surprising that self-reliant learning has a positive impact on knowledge management in adhering to knowledge integration, awareness of knowledge storage and awareness of knowledge use. Therefore, from research findings instructors should measure the learning styles of students before choosing teaching methods and assessments to help generation Y students learn naturally according to their aptitude and result in greater knowledge management competencies.

References

เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. (2552). รูปแบบการจัดการความรู้ในการเรียนการสอนระดับบัณฑิตศึกษาสู่สังคม. (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.

เบญญาภา คงมาลัย และ ศรเนตร อารีโสภณพิเชฐ. (2558). การพัฒนาสมรรถนะการจัดการความรู้ของนิสิตนักศึกษาระดับอุดมศึกษาในศตวรรษ ที่ 21. Journal of Education Studies, 43(1), 37-47.

บุญเตือน วัฒนกุล, ศรีสุดา งามขำ, และ กัลยา งามวงษ์วาน. (2559). ความแตกต่างของรูปแบบการเรียนของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ (Journal of Health Science Research), 10(1).

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยสาส์น.

วิจารณ์ พานิช. (2548). การจัดการความรู้: ฉบับนักปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สุขภาพใจ.

ศิรินภา จามรมาน, ปนัดดา ชำนาญสุข, ปัทมา พุ่มมาพันธุ์ และทัศนะ ใจชุ่มชื่น. (2543). การศึกษาความสัมพันธ์ของลักษณะบุคลิกภาพรูปแบบการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนิสิตปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (การประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 38 สาขาการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม สาขาคหกรรมศาสตร์ สาขาศึกษาศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์ สาขาเศรษฐศาสตร์ สาขาบริหารธุรกิจ และสาขามนุษยศาสตร์ 1-4 กุมภาพันธ์ 2543).

Arquero, J. L., Fernández-Polvillo, C., Hassall, T., & Joyce, J. (2017). Relationships between communication apprehension, ambiguity tolerance and learning styles in accounting students. Revista de Contabilidad, 20(1), 13-24.

Dalkir, K. (2005). Knowledge management in theory and practice. Oxford: Elsevier Davenport, T., De Long, D., & Beers, M. (1998). Successful knowledge management projects. Sloan Management Review, 39 (Winter): 43-57.

Dechawatanapaisal, D. (2014). A study of viewpoints and expectations of generational characteristics between generation X and generation Y. Chulalongkorn Business Review, 36(141): 1-17.

Debowski, S. (2006). Knowledge management. John Wiley & Sons Australia: Brisbane.

Dunn RS, and Dunn KJ, Price GE. (1984). Learning style inventory. Lawrence, KS: Price Systems, 1989.

Felder, R. M., & Brent, R. (2005). Understanding student differences. Journal of engineering education, 94(1), 57-72.

Feliciano, J. L. (2007). The success criteria for implementing knowledge management systems in an organization. Pace University.

George, D., & Mallery, P. (2009). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference 16.0 Update. (9th ed.). New York: Pearson Education.

Gorelick, C. & B.T. Monsou. (2006). For performance through learning, knowledge management is the critical practice. The Learning Organization, 12(2), 125–39.

Hair, J. F., Black, W. C. Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis. USA: Pearson Education International.

Hasani, K., & Sheikhesmaeili, S. (2016). Knowledge management and employee empowerment: A study of higher education institutions. Kybernetes, 45(2), 337-355.

Jeffries, F. L., & Hunte, T. L. (2004). Generations and motivation: A connection worth making. Journal of Behavioral & Applied Management, 6(1), 37-70.

Howe, N., and Strauss, W. (2000). Millennials rising: The next great generation: Vintage.

McGuigan, N. C., & Kern, T. (2009). The Reflective accountant: changing student perceptions of traditional accounting through reflective educational practice. International Journal of Learning. 16(9):49-68.

Nemani, R. R. (2010). The role of computer technologies in knowledge acquisition. Journal of Knowledge Management Practice, 11(3), 1-11.

Nonaka, I., & Toyama, R. (2003). The knowledge-creating theory revisited: Knowledge creation as a synthesizing process. Knowledge management research & practice, 1(1), 2-10.

Nonaka, I. & Takeuchi, H. (2004). Hitotsubashi on knowledge management. Singapore: John Wiley & Sons (Asia).

Pfau, B. N. (2016). What do millenials really want at work?. The same things the rest of us do. Harvard Business Review, 7.

Phothidara, Y. (2011). Nursing education management: For student generation Y. Journal of Nursing Science and Health, 34(2), 61-69.

Schleifer, L. L. F. & Dull, R. B. (2009). Metacognition and performance in the accounting classroom. Issues in Accounting Education, 24(3), 339-367.

Sessa, V. I., Kabacoff, R. I., Deal, J., & Brown, H. (2007). II. Research tools for the psychologist- Manager: generational differences in leader values and leadership behaviors. Psychologist-Manager Journal (Taylor & Francis Ltd), 10(1), 47-74.

Trilling, B., & Fadel, C. (2012). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.

Turban, E. (2007). Information technology for management: Transforming organizations in the digital economy. John Wiley & Sons, Inc.