Create Academic Leaders in The Next Normal
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The following common proficiencies for teachers will be critical in developing students and keeping them up to date with the ever-changing world. Teachers must consider the SMART model. First and foremost, the academic leaders should be skilled, knowledgeable, and capable. Second, management expertise and a positive attitude. Third, the teacher must be able to find and synthesize a media, as well as prepare the environment for students to be ready to learn. Most importantly, the teacher must be able to adapt to new technologies in the workplace.
In addition to hard skills, the teacher should be able to encourage the student's passion, imagination, and morality in accordance with wisdom. As a result, the administrator must inspire teachers to be "true teachers."
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
References
ครรชิต มนูญผล. (2560). ชุด Active Learning สร้างคนดีแก่แผ่นดิน วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม. อีเกิ้ลเปเปอร์ จำกัด.
เจริญ ภูวิจิตร. (2565). (ม.ป.ป.). แนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในยุค Next Normal. http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20220308-4.pdf.
ฉลองรัฐ เฌอมาลย์ชลมารค. (2563). (14 สิงหาคม 2565). NEXT NORMAL กับวิถีใหม่แห่งการสื่อสาร. https://www2.rsu.ac.th/sarnrangsit-online- detail/CommArts-Article15.
พระพรหมพิริยะ ถาวโร (มาลัยรักษ์). (2565). (12 มกราคม 2565). ‘ครูมืออาชีพ’ จำเป็นแค่ไหนกับสังคมไทย ในยุค Post-covid. https://www.salika.co/2022/01/12/professional-teacher-in-post-covid- era/.
พัชรี จันทร์เพ็ง. (2561). การประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย. โรงพิมพ์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มารุต พัฒผล. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง การโค้ช เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มารุต พัฒผล. (2563). การประเมินการเรียนรู้ใน New Normal. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ยืน ภู่วรวรรณ (2564). รูปแบบการเรียนรู้วิถีใหม่ ชีวิตวิถีใหม่และความฉลาดทางดิจิทัล. https://learningdq- dc.ku.ac.th/course/?c=3&l=3
วรวงค์ รักเรืองเดช. (2564). เปิดนวัตกรรมและเทคโนโลยีด้านการศึกษารองรับ Next New Normal. กรุงเทพธุรกิจ https://www.bangkokbiznews.com/social/977893
วิชัย วงศ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New Normal. กรุงเทพมหานคร:
วิชัย วงศ์ใหญ่. (2563). New Normal ทางการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วิไลภรณ์ คำมั่น และสำราญ มีแจ้ง. (2564). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal วิถีชีวิตใหม่ ความท้าทาย ของครูไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม., 15(3), 13-14.
สุขุม เฉลยทรัพย์ (2559). วันครู จาก “SMART Teacher” ถึง “Smart Classroom” สู่การเป็น “Smart Thailand”. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สุพิชญ์ชญา มีแก้ว และคณะ. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครูในยุคดิจิทัลโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 9(5), 1952-1963.
อุานุุภาพ เลขะกุล.(2564). ความปกติิถััดไปอุุดมศึึกษา : ความท้้าท้าย. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้. 1(2), 111-125