การสร้างครูผู้นำวิชาการในยุคชีวิตวิถีถัดไป
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาครูในยุคชีวิตวิถีถัดไป มีความสำคัญกับการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้ก้าวทันโลกที่เปลี่ยนแปลง ครูต้องสร้างทักษะภาวะผู้นำวิชาการด้วยหลักของ SMART คือ มีทักษะความรู้ ความสามารถ สร้างแรงบัลดาลใจให้เกิดกับผู้เรียน (S : Skill) รู้จักการบริหารจัดการองค์ความรู้ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เชิงลึก (M : Management) มีเจตคติจิตสำนึกของความเป็นครู สร้างพลังให้ผู้เรียนเชื่อมั่นว่า ตนเองสามารถทำสิ่งต่าง ๆ เหล่านั้นได้ดี และปลูกฝังความดี มีคุณธรรม ควบคู่ไปกับการมีความรู้ (A : Attitude) จัดหาแพลตฟอร์มออนไลน์ สื่อ สิ่งแวดล้อม ที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน (R : Resource) โดยการใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการพัฒนาให้ผู้เรียนสร้างสรรค์นวัตกรรมได้ (T : Technology) ด้วยหัวใจภาวะผู้นำทางวิชาการของครู โดยผู้บริหารจะต้องบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน ด้วยการนำแนวทางการพัฒนาครูในยุคชีวิตวิถีถัดไปมาเป็นฐานคิดในการออกแบบให้ครูเป็นผู้นำทางวิชาการ และเสริมสร้างพลังให้ครูเป็น “ครูเพื่อศิษย์” อย่างแท้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
ครรชิต มนูญผล. (2560). ชุด Active Learning สร้างคนดีแก่แผ่นดิน วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม. อีเกิ้ลเปเปอร์ จำกัด.
เจริญ ภูวิจิตร. (2565). (ม.ป.ป.). แนวทางการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในยุค Next Normal. http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20220308-4.pdf.
ฉลองรัฐ เฌอมาลย์ชลมารค. (2563). (14 สิงหาคม 2565). NEXT NORMAL กับวิถีใหม่แห่งการสื่อสาร. https://www2.rsu.ac.th/sarnrangsit-online- detail/CommArts-Article15.
พระพรหมพิริยะ ถาวโร (มาลัยรักษ์). (2565). (12 มกราคม 2565). ‘ครูมืออาชีพ’ จำเป็นแค่ไหนกับสังคมไทย ในยุค Post-covid. https://www.salika.co/2022/01/12/professional-teacher-in-post-covid- era/.
พัชรี จันทร์เพ็ง. (2561). การประยุกต์ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติเพื่อการวิจัย. โรงพิมพ์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มารุต พัฒผล. (2562). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง การโค้ช เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มารุต พัฒผล. (2563). การประเมินการเรียนรู้ใน New Normal. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ยืน ภู่วรวรรณ (2564). รูปแบบการเรียนรู้วิถีใหม่ ชีวิตวิถีใหม่และความฉลาดทางดิจิทัล. https://learningdq- dc.ku.ac.th/course/?c=3&l=3
วรวงค์ รักเรืองเดช. (2564). เปิดนวัตกรรมและเทคโนโลยีด้านการศึกษารองรับ Next New Normal. กรุงเทพธุรกิจ https://www.bangkokbiznews.com/social/977893
วิชัย วงศ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New Normal. กรุงเทพมหานคร:
วิชัย วงศ์ใหญ่. (2563). New Normal ทางการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วิไลภรณ์ คำมั่น และสำราญ มีแจ้ง. (2564). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal วิถีชีวิตใหม่ ความท้าทาย ของครูไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม., 15(3), 13-14.
สุขุม เฉลยทรัพย์ (2559). วันครู จาก “SMART Teacher” ถึง “Smart Classroom” สู่การเป็น “Smart Thailand”. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สุพิชญ์ชญา มีแก้ว และคณะ. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของครูในยุคดิจิทัลโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 9(5), 1952-1963.
อุานุุภาพ เลขะกุล.(2564). ความปกติิถััดไปอุุดมศึึกษา : ความท้้าท้าย. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้. 1(2), 111-125
