Digital Competency of School Administrators Affecting Teacher’s Performance in Schools Under Secondary Educational Service Area Office Chanthaburi Trat
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study the digital competence of school administrators, to study teachers' performance, examine the relationship between the digital competence of school administrators and teachers' performance, and develop a forecasting equation for the digital competence of school administrators affecting teachers' performance in schools under the Secondary Educational Service Area Office Chanthaburi Trat. The research sample consisted of 306 teachers from the Secondary Educational Service Area Office Chanthaburi Trat, during the academic year 2024. Statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The results of the research showed that: 1) the school administrators exhibited a high level of digital competence overall; 2) The teachers demonstrated a high level of performance overall; 3) the digital competence of school administrators was positively correlated with teachers' performance at a statistically significant level of .05; and 4) the digital competence of school administrators in the areas of digital understanding (X2), digital application (X1), and digital problem-solving (X5) significantly predicted teachers' performance, accounting for 55.30% of the variance, with statistical significance at the .05 level. The forecast equation in raw scores was: tot = 1.263 + 0.254X2 + 0.244X1+ 0.140X5, and in standardized scores: คือ
y = 0.285ZX2 + 0.253ZX1 + 0.155ZX5. Digital tool production (X3) and digital culture (X4) did not impact teachers' performance.
The recommendation found that facility administrators should study and develop skills in understanding and using digital technology. To be applied to create competency in the production of digital tools, a system should be designed to promote and support teachers' learning management concretely.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
References
กานต์ภิชชา ธรรมกุล อัศนีย์ ณ น่าน และศศิชา วงศ์ไชย. (2566). สมรรถนะดิจิทัลที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากรด้านการศึกษาในจังหวัดลำปาง. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(3), 29-38.
นภัสรัญช์ สุขเสนา ปารย์พิชชา ก้านจักร และเสาวนี สิริสุขศิลป์ (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 14(3), 178-191.
นิติ ญานะ ธีระภัทร ประสมสุข เสกชัย ชมภูนุช และชัชรินทร์ ชวนวัน. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดเชียงใหม่. วารสารปัญญา, 30(2), 33-41.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริขาสาส์น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. (2566ก). แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2562, 1 กุมภาพันธ์). ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐ เพื่อการปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัล. https://www.ocsc.go.th/digital_skills2#gsc.tab=0.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2567, 29 ธันวาคม). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. ศธ.360 องศา. https://www.moe360.blog/2023/01/04/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด. กรุงเพทฯ
สุวรา จรนิเทศสกุลชัย พร้อมพิไล บัวสุวรรณ และสุดารัตน์ สารสว่าง. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 26(1), 386-397.
อริญญา เถลิงศรี. (2563, 27 พฤษภาคม). 5 ความท้าทาย 5 วิธีรับมือ “เอสเอ็มอี” ต้องรู้ในยุคธุรกิจทำลายล้าง!!. บิซพร้อมอินโฟ.คอม. http://www.bizpromptinfo.com/
Damayanti F. P., & Mirfani A. M. (2021). An analysis of digital leadership in the pandemic COVID-19 era. International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2020). Atlantis Press.
Antonopoulou H., Halkiopoulos C., Barlow O., & Beligiannis G. N. (2021). Transformational leadership and digital skills in higher education institutes: during the COVID-19 pandemic. Emerging Science Journal, 5(1), 1-15.
Krejcie R.V. and Morgan D.W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities” Educational and Psychological Measurement, 30, 607–610.
Moore K. A., (2018). Teachers' Perceptions of principal digital leadership behaviors that impact technology use in the classroom. [Doctoral dissertations, Dallas Baptist University]. Institute of Education Sciences. https://eric.ed.gov/?id=ED596689