สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษาการปฏิบัติงานของครู ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครู และสร้างสมการพยากรณ์ของสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด ปีการศึกษา 2567 จำนวน 306 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีสมรรถนะดิจิทัล โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ครูมีการปฏิบัติงาน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3) สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงกับการปฏิบัติงานของครู อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู สามารถสร้างสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ คือ tot = 1.263 + 0.254X2 + 0.244X1+ 0.140X5 และสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ
y = 0.285ZX2 + 0.253ZX1 + 0.155ZX5 คือ ด้านการเข้าใจดิจิทัล (X2) ด้านการประยุกต์ใช้ดิจิทัล (X1) และด้านการแก้ปัญหา
ด้วยเครื่องมือดิจิทัล (X5) สามารถพยากรณ์การปฏิบัติงานของครู ได้ร้อยละ 55.30 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทั้งนี้ สมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการผลิตเครื่องมือดิจิทัล (X3) และด้านวัฒนธรรมดิจิทัล (X4) ไม่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครู
ข้อเสนอแนะ พบว่า ผู้บริหารสถานควรศึกษาพัฒนาทักษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดสมรรถนะด้านการผลิตเครื่องมือดิจิทัล และควรมีการพัฒนาระบบการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของครูอย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
กานต์ภิชชา ธรรมกุล อัศนีย์ ณ น่าน และศศิชา วงศ์ไชย. (2566). สมรรถนะดิจิทัลที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากรด้านการศึกษาในจังหวัดลำปาง. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(3), 29-38.
นภัสรัญช์ สุขเสนา ปารย์พิชชา ก้านจักร และเสาวนี สิริสุขศิลป์ (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 14(3), 178-191.
นิติ ญานะ ธีระภัทร ประสมสุข เสกชัย ชมภูนุช และชัชรินทร์ ชวนวัน. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดเชียงใหม่. วารสารปัญญา, 30(2), 33-41.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริขาสาส์น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. (2566ก). แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานฯ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2562, 1 กุมภาพันธ์). ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐ เพื่อการปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัล. https://www.ocsc.go.th/digital_skills2#gsc.tab=0.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2567, 29 ธันวาคม). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. ศธ.360 องศา. https://www.moe360.blog/2023/01/04/policy-and-focus-moe-fiscal-year-2024/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด. กรุงเพทฯ
สุวรา จรนิเทศสกุลชัย พร้อมพิไล บัวสุวรรณ และสุดารัตน์ สารสว่าง. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 26(1), 386-397.
อริญญา เถลิงศรี. (2563, 27 พฤษภาคม). 5 ความท้าทาย 5 วิธีรับมือ “เอสเอ็มอี” ต้องรู้ในยุคธุรกิจทำลายล้าง!!. บิซพร้อมอินโฟ.คอม. http://www.bizpromptinfo.com/
Damayanti F. P., & Mirfani A. M. (2021). An analysis of digital leadership in the pandemic COVID-19 era. International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2020). Atlantis Press.
Antonopoulou H., Halkiopoulos C., Barlow O., & Beligiannis G. N. (2021). Transformational leadership and digital skills in higher education institutes: during the COVID-19 pandemic. Emerging Science Journal, 5(1), 1-15.
Krejcie R.V. and Morgan D.W. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities” Educational and Psychological Measurement, 30, 607–610.
Moore K. A., (2018). Teachers' Perceptions of principal digital leadership behaviors that impact technology use in the classroom. [Doctoral dissertations, Dallas Baptist University]. Institute of Education Sciences. https://eric.ed.gov/?id=ED596689
