รูปแบบของการฝึกฝนอย่างตั้งใจเพื่อพัฒนา ทักษะการปฏิบัติการพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นรูปแบบการทบทวนเอกสารอย่างเป็นระบบ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบของการฝึกฝนอย่างตั้งใจเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติการพยาบาล โดยมีการดำเนินงานตามขั้นตอนดังนี้คือ 1) การค้นหางานวิจัยจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ผู้วิจัยใช้กรอบแนวคิด PICO ในการสืบค้นข้อมูลงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการฝึกฝนอย่างตั้งใจในนักศึกษาพยาบาลระดับปริญญาตรี ระหว่างปี 2551 ถึงปี 2561 จากฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ ตัวอย่างเช่น Academic Search Complete, PubMed, ProQuest Nursing & Allied Health Source, CINAHL 2) ประเมินระดับความน่าเชื่อถือของหลักฐานเชิงประจักษ์ 3) วิเคราะห์ประเมินคุณภาพของหลักฐานเชิงประจักษ์
ผลการวิจัย พบว่า ได้งานวิจัยที่มีคุณภาพ 9 เรื่อง นำมาวิเคราะห์และสังเคราะห์สรุปเป็นข้อแนะนำ โดยมีประเด็นสำคัญดังนี้ คือ 1) ใช้รูปแบบการฝึกฝนอย่างตั้งใจสำหรับนักศึกษาผู้ช่วยพยาบาล และนักศึกษาพยาบาล เพื่อช่วยส่งเสริมการพัฒนาสมรรถนะและศักยภาพของนักศึกษา 2) ทักษะการปฏิบัติการพยาบาลที่ต้องใช้การฝึกฝนอย่างตั้งใจนั้นควรเป็นสถานการณ์ที่มีความซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยของผู้ป่วย เช่น การช่วยฟื้นคืนชีพ (CPR) และการให้อาหารทางสายยาง ฯลฯ 3) การให้ข้อมูลย้อนกลับควรทำอย่างทันทีหลังการฝึกปฏิบัติ 4) ควรมีการฝึกฝนอย่างตั้งใจเพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติการพยาบาลด้านวิธีการสอน วิธีการประเมินผลและทรัพยากรการเรียนรู้ 5) การสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในงานที่กำหนดและเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง
ข้อเสนอแนะจากการวิจัย ในเชิงนโยบาย สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในหลักสูตรที่มีการจัดการเรียนการสอนด้านการปฏิบัติการพยาบาล ส่วนในการนำไปใช้นั้น ควรมีการเตรียมผู้สอนให้มีทักษะของการใช้รูปแบบการฝึกฝนอย่างตั้งใจ มีการปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนเรียน รวมถึงการเตรียมทรัพยากรทางการศึกษาให้พร้อมใช้เวลาฝึกปฏิบัติ นอกจากนี้ ข้อเสนอแนะเชิงวิจัยครั้งต่อไป คือ ควรทดลองปฏิบัติในรูปแบบของการวิจัยศึกษานำร่องเพื่อประเมินผลลัพธ์ก่อน และนำมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติของหน่วยงานต่อไป
Article Details
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
Bond, W.F., Gonzalez, H.C., Funk, A.M., Fehr, L.S., McGarvey, J.S., Svendsen, J.D., & Sawick, R. (2017). Deliberate practice with standardized patient actors and the development of formative feedback for advance care planning facilitators. Journal of Palliative Medicine, 20(6), 631-637.
Chee, J.D. (2015). Deliberate practice for the purpose of psychomotor skill acquisition: nursing students and the motivational constraint. Unpublished doctoral dissertation, School of Nursing, University of Hawaii, Manoa.
Ericsson, K.A., Krampe, R.T., & Tesch-Romer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3), 363–406.
Grace, J. (2012). Essential skills fore-based practice: appraising evidence for therapy questions. Journal of Nursing Science, 30(1), 10-15.
Larue, C., Pepin, J., & Allard, E. (2015). Simulation in preparation or substitution for clinical placement: A systematic review of the literature. Journal of Nursing Education and Practic, 5(9), 132-40.
Lengetti, E. (2016). A Randomized control trial assessing the impact of an innovative approach to education new to practice. Unpublished doctoral dissertation, School of Nursing, Duquesne University, Pittsburgh.
Leveille, D. (2015). Deliberate practice of IV medication procedures by student nurses: feasibility, acceptability, and preliminary outcomes. Unpublished doctoral dissertation, Graduate School of Nursing, University of Massachusetts Medical School, Worcester.
Liou, S.R., Chang, C.H., Tsai, H.M., & Cheng, C.Y. (2013). The effects of a deliberate practice program on nursing student’s perception of clinical competence. Nurse Education Today, 33(4), 358-363.
Melnyk, B.M., & Fineout-Overholt, E. (2011). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice (2nd ed.). Philadelphia: Wolters Kluwer Health | Lippincott Williams and Wilkins.
Oermann, M.H., Kardong-Edgren, S., Odom-Maryon, T., Hallmark, B.F., Hurd, D., Rogers, N., …, Smart, D.A. (2011). Deliberate practice of motor skills in nursing education: CPR as exemplar. Nursing Education Perspectives, 32(5), 311-15.
Owen, M.I., Garbett, M., Coburn, C.V., & Amar, A.F. (2017). Implementation of deliberate practice as a simulation strategy in nursing education. Nurse Educator, 42(6), 273-274.
School of Nurse Assistant, Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University. (2015). Strategic plan of School of Nurse Assistant 2015-2019. Bangkok: Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University (in Thai).
School of Nurse Assistant, Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University. (2017). Report of the student satisfaction of the practice in skills laboratory. Bangkok: Faculty of Medicine Siriraj Hospital, Mahidol University (in Thai).
Tilokskulchai, F. (2008). Evidence-based nursing: principle and method (4th ed.). Bangkok: Pre-One. (in Thai).
Whyte, J., & Cormier, E. (2014). A deliberate practice-based training protocol for student nurses: care of the critically ill patient: a randomized controlled trial of a deliberate practice-based training protocol. Clinical Simulation in Nursing, 10(12), 617-625.
