องค์ความรู้ทางการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวน สำหรับตำรวจในสถานการณ์ปัจจุบัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการดำเนินงานและปัญหาอุปสรรคในการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวนของพนักงานสอบสวนในปัจจุบัน และ 2) ศึกษาและรวบรวมองค์ความรู้ทางการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวนสำหรับตำรวจที่เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้ให้ข้อมูลสำคัญเป็นผู้ที่เกี่ยวข้องกับงานสอบสวน และผู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาไทย เครื่องมือการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง และแนวทางการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบ ว่า 1) สภาพการดำเนินงานและปัญหาอุปสรรคในการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวนของพนักงานสอบสวนในปัจจุบัน พบ ว่า พนักงานสอบสวนมีหน้าที่หลักในการรับแจ้งความ การสืบพยาน ไปจนถึงการทำสำนวนสอบสวนต้องใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน แต่มีปัญหาและอุปสรรคในเรื่องของการเขียนสำนวนสอบสวนเนื่องจากยังขาดองค์ความรู้ทางการใช้ภาษาไทย
2) องค์ความรู้ทางการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวนสำหรับตำรวจที่เหมาะสมกับสถานการณ์ปัจจุบัน คือทักษะการเป็นผู้รับสารและผู้ส่งสารที่ดี ประกอบด้วยทักษะการสื่อสาร 4 ทักษะ คือ การฟัง การอ่าน การพูด และการเขียน ผนวกกับองค์ความรู้ในเรื่องของหลักภาษาไทย และทักษะการเขียน 4 รูปแบบ ได้แก่
การเขียนเล่าเรื่อง การเขียนย่อความ การเขียนสรุปความ และการเขียนเรียงลำดับเหตุการณ์
ข้อเสนอแนะคือ ควรมีการวิจัยเพื่อหาแนวทางในการเพิ่มประสิทธิภาพในการใช้ภาษาไทยในงานสอบสวนสำหรับตำรวจในปัจจุบัน และควรมีการนำผลการวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยเพื่อส่งเสริมประสิทธิภาพการใช้ภาษาไทยในงานสอบสวนสำหรับนักเรียนนายร้อยตำรวจ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความหรือข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมายเป็
- กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
ชัชวาลย์ พิสุทธิวงส์. (2552). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์การฝึกหัดงานสอบสวนของนักเรียนนาย
ร้อยตำรวจ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. https://dric.nrct.go.th/index.php?/Search/SearchDetail/82540
ชนกพร อังศุวิริยะ. (2560). พัฒนาการเขียนภาษาไทย. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย : กรุงเทพ.
ธีสุทธิ์ พันธ์ฤทธิ์. (2555). การสอบสวน. สำนักพิมพ์นิติธรรม : กรุงเทพ.
เนาวรัตน์ เจตดุ. (2555). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสรุปความ โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นไทยทรงดำ อำเภอ
เขาย้อย จังหวัดเพชรบุรี สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร. http://www.sure.su.ac.th/xmlui/bitstream/handle/ 123456789/7570/fulltext.pdf?sequence=2&isAllowed=y
บุญส่ง จันทรีศรี. (2557). การประเมินผลการฝึกหัดงานสอบสวนคดีอาญาของนักเรียนนายร้อยตำรวจ.
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. https://dric.nrct.go.th/index.php?/Search/ SearchDetail/44381
บังอร สว่างวโรรส และเยาวภา พุกกะคุปต์. (2524). การวัดความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเป็น
ภาษาต่างประเทศโดยใช้ข้อสอบแบบอัตนัยและปรนัย. วารสารภาษาปริทัศน์, (2)1, 49-60.
ภัทราภรณ์ จูฬะปิตะ. (2556). ความต้องการจำเป็นในการใช้ภาษาไทยเพื่องานสอบสวน. รายงานวิจัยฉบับ
สมบูรณ์. คณะสังคมศาสตร์ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ.
มณีปิ่น พรหมสุทธิรักษ์. (2541). ภาษากับการสื่อสาร. คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิไล กิ่งคำ. (2552). การฟื้นฟูสมรรถภาพการใช้ภาษาไทย. ประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ครั้งที่ 42: สาขาศึกษาศาสตร์ สาขาสังคมศาสตร์ สาขามนุษยศาสตร์ สาขาเศรษฐศาสตร์ สาขาบริหารธุรกิจ สาขาคหกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ, 436-446.
สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2552). การพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน. วารสารห้องสมุด T.L.A Bulletin, (53)2, 15-22.
Heaton, J.B. (1979). Writing English Language Tests: A Practical Guide for Teachers of English. 5th Edition, Longman. London.
