การพัฒนาหลักสูตรโดยใช้แนวคิด STEAM2 เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็น 4Cs สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรโดยใช้แนวคิด STEAM2 เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็น 4Cs สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตรโดยใช้แนวคิด STEAM2 เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็น 4Cs โดยเป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์ จำนวน 26 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง หลักสูตรโดยใช้แนวคิด STEAM2 แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบประเมินทักษะ 4Cs วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณภาพของหลักสูตรโดยใช้แนวคิด STEAM2 ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงความรู้และทักษะกระบวนการของศาสตร์ต่างๆ ที่หลากหลายใน STEAM2 มาใช้ในการคิดและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สามารถเสริมสร้างทักษะ 4Cs ของผู้เรียนได้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
References
Conradty, C., Sotiriou, S.A., & Bogner, F.X. (2020). How Creativity in STEAM Modules Intervenes with Self-efficacy and Motivation. Education Sciences, 10(70), 1-15.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). Manual for Basic Science Subject (Revised edition 2017) According to the Core Curriculum of Basic Education (2008) at the Primary Level. Retrieved 3 September 2020, from https://www.scimath.org/ebook-science/item/8922-2018-10-01-01-54-11
Khammani, T. (2020). Teaching Techniques: Knowledge for Effective Learning Process. Bangkok: Chulalongkorn University.
Kembara, M.D., Rozak, R.W.A., & Hadian, V.A. (2018). Research-based Lectures to Improve Students' 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 306, 22-26.
Ministry of Education. (2017). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (Revised A.D. 2017). Bangkok: Printing House Agricultural Cooperatives of Thailand Ltd.
National Education Association. (2019). An Educator’s Guide to the “Four Cs” Preparing 21st Century Students for a Global Society. Retrieved December 5, 2019, from http://www.nea.org/tools/52217.htm
National Research Council. (2012). A Framework for K–12 Science Education: Practices, Crosscutting Concept, and Core Ideas. Washington, D.C.: National Academy.
Patphol, M. (2019). Curriculum Development Approach. Retrieved January 10, 2020, from http://www.curriculumandlearning.com/index.php?page=Home&language=th
Science Education Center. (2021). STEM2 Curriculum. Retrieved March 22, 2021, from http://stem2.science.swu.ac.th/home.html
Sudjitjul, W., & Art-in, S. (2019). The Development of Supplementary Course on Creative Music Instrument for Lower Secondary School Students Using STEM Education. Journal of Education Graduate Studies Research, KKU., 13(2), 1-11.
Taveebot, P., Chanunan, S., & Klamtet, J. (2020). An Action Research on Enhancing Gifted Students’ Collaborative Problem Solving through using Creative Problem-solving Approach on Stoichiometry. Journal of Education Naresuan University, 22(1), 147-161.
Taosi, K., Kijkuakul, S., & Nakkuntod, M, (2020). The Problem-based Learning Approach to Develop Grade 10th Students’ Communication Skills and Group Working Skills in the Topic of Basic Chemicals for Organisms. Journal of Education Naresuan University, 22(2), 31-48.
Thuneberg, H.M., Salmi, H.S., & Bogner, F.X. (2018). How Creativity, Autonomy and Visual Reasoning Contribute to Cognitive Learning in a STEAM Hands-on Inquiry-based Math Module. Thinking Skills and Creativity, 29, 153-160.
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The university of Chicago press.
Vasquez, J.A., Sneider, C., & Comer, M. (2013). STEM Lesson Essentials: Integrating Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Portsmouth, NH: Heinemann.
Wongyai, W. (2012). Higher Education Curriculum Development. Bangkok: R & N Print.
Wongdaeng, M., & Hajihama, S. (2018). Perceptions of Project-based Learning on Promoting 21st Century Skills and Learning Motivation in a Thai EFL setting. Journal of Studies in the English Language, 13(2), 158-190.
Wongdaeng, S., Sethachan, P., & Singkrut, W. (2018). The Development of a Training Curriculum to Enhance the 21st Century Learning Skills for Teacher Student in Rattanakosin Rajabhat University. Social Sciences Research and Academic Journal, 13(37), 75-90.
Yawirart, P., Kijkuakul, S., & Nakkuntod, M. (2020). Developing Learning Management of Social Constructivist Integrated-technology to Promote Communication Skills for Collaboration in Topic of Population for Grade 12th Students. Journal of Education Naresuan University, 22(1), 162-174.