กิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอรูปแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยประยุกต์ใช้กรอบแนวคิดของภาคีเพื่อทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วย 1) โครงสร้างพื้นฐานหรือที่เรียกว่าวิชาแกน ซึ่งเป็นวิชาที่อยู่ในหลักสูตรการเรียนการสอนของแต่ละสถานศึกษา 2) ทักษะด้านข้อมูลสื่อสารและเทคโนโลยี 3) ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม 4) ทักษะชีวิตและการทำงาน ผู้เขียนได้พัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ซึ่งแบ่งเป็น 3 กิจกรรมหลัก ได้แก่ Group Dynamic, Brainstorming Activity และ Mission Impossible โดยสอดแทรกแนวคิดแนวคิดของภาคีเพื่อทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ไว้ในวัตถุประสงค์ของแต่ละกิจกรรม กล่าวคือ กิจกรรม Group Dynamic ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ทำให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รู้จักและร่วมกันทำกิจกรรม ในขณะที่กิจกรรม Brainstorming Activity ส่งเสริมการจัดระบบความคิด การวางแผน และการเรียนรู้ที่จะเป็นผู้นำหรือผู้ตามในช่วงเวลาที่แตกต่างกัน และกิจกรรม Mission Impossible ที่มีกิจกรรมย่อย ได้แก่ กิจกรรม Power of Team ให้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร และการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นหรือส่วนรวม รวมถึงฝึกใช้ทักษะความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม Smart Goal เรียนรู้การวางแผนการเงิน และเห็นถึงความสำคัญของการทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย และกิจกรรม Chee Wit Station เรียนรู้การวางแผนชีวิตผ่านการฝึกเขียนเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวจากความคิดของตนเองอย่างเป็นระบบ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Brandt, R. (Eds). (2010). 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Bloomington: Solution Tree.
Cartwright, D. (1951). Achieving Change in People: Some Applications of Group Dynamics Theory. Human Relations, 4(4), 381-392. https://doi.org/10.1177/001872675100400404
Equitable Education Fund [EEF]. (2020). Create Opportunities for the Future with Advanced Vocational Innovation Scholarships Academic Year 2020 (Report). Retrieved August 20, 2021, from https://www.eef.or.th/career-capital-26-11-20/
Infinite Innovations Ltd. (2012). History and Use of Brainstorming. Retrieved August 20, 2021, from http://www.brainstorming.co.uk/tutorials/historyofbrainstorming.html
McKenna, K. Y. A., & Green, A. S. (2002). Virtual Group Dynamics. Group Dynamics: Theory, Research, and Practice, 6(1), 116-127. DOI: 10.1037//1089-2699.6.1.116
Pakdeejit, Y., Tiwaponpanukun, B., & Masmeatathip, T. (2020). The Model of Integration of Learning Activities Using Digital Technology to Create Innovations That Enhance the 21st Century Learning Skills of Students in the Faculty of Education. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 14(3), 159-172.
Partnership for 21st-century skills. (2009). Framework for 21st Century Learning. Retrieved April 13, 2021, from www.21st centuryskill.org/p21.org/our-work/p21-framework
Suksawang, S. (2020). Brainstorming, Creative Techniques, and Innovation Development. Retrieved August 20, 2021, from https://www.sasimasuk.com/15842591/brainstorm-เทคนิคพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
Treerattananukool, S., Ruengtip, P., & Pradujprom, P. (2019). Development of the Experiential Learning Activities for Enhancing the Intelligence Framework of in Students in the High Vocational Certificate Programs. SSRU Graduate Studies Journal, 12(1), 101-115.
VanGundy, A. B. (2008). 101 Activities for Teaching Creativity and Problem Solving. USA.: John Wiley & Sons.
Warabamrungkul, T., Sirasatanan, P., Mulmanee, S., & Nilkote, R. (2020). The Activities That Support the Learning Model of the 21st Century Students’ Learning Skills According to the Learning and Innovation Skill of Schools in The Eastern Region. Journal of MCU
Nakhondhat, 7(9), 283-300.
Warren, E., & Tyagi, A. W. (2005). All Your Worth: The Ultimate Lifetime Money Plan. New York: Free Press.
