ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานที่มีผลต่อการศึกษาสมรรถนะและเจตคติต่อการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามระดับผลการเรียนภาษาอังกฤษ 2) ศึกษาสมรรถนะต่อการเรียนภาษาอังกฤษภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน 3) ศึกษาเจตคติต่อการเรียนภาษาอังกฤษภายหลังการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนภาษาอังกฤษ โดยเป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2 คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ จำนวน 132 คน โดยกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือในการเก็บข้อมูลเป็นแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา แบบวัดการพัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษ แบบวัดเจตคติ และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษามีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และวิเคราะห์สถิติค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน มีค่าสูงขึ้นกว่าก่อนเรียน 2. กลุ่มเรียนดี มีสมรรถนะต่อการเรียนภาษาอังกฤษหลังใช้โครงงานเป็นฐานมากกว่ากลุ่มปานกลาง และกลุ่มที่ต้องปรับปรุง และกลุ่มเรียนปานกลาง มีสมรรถนะทางการเรียนหลังใช้โครงงานเป็นฐานมากกว่ากลุ่มที่ต้องปรับปรุง 3. กลุ่มตัวอย่างทุกกลุ่ม มีระดับเจตคติในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง 4. กลุ่มตัวอย่างทุกกลุ่ม มีระดับความพึงพอใจกับการสอนแบบโครงงานในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Chaitha, P., Buntham, P., & Jai-sanit, P. (2017). Developing Reading Comprehension Skills Thematic Writing Skills and Presentation Skills in English by Using Project Based Learning for Students in Grade 3. Graduate Studies Journal Chiang Rai Rajabhat University, 10(3), 101-118.
Chard, S. C. (2000). The Project Approach: A Second Practical Guide for Teacher. Alberta: Canada.
Department of Health Service Support. (2016). Strategic Plan for Developing Thailand to be an International Health Center (MEDICAL HUB) (2017 - 2026). Nonthaburi: Ministry of Public Health.
Educational Supervision Unit. (2016). Project-Based Learning Management Guidelines (2nd ed.). Nakhon Pathom: Sinthaveekit Printing Limited Partnership.
Gardners, R. C. (2002). Integrative Motivation and Second Language Acquisition. Massachusetts: Newbury Publishing House.
Ibrahim, B., Yunus, K., & Yusuf, A. (2015). The Effects of Project Based Learning on Undergraduate Students’ Achievement and Self Efficacy Beliefs Towards Science Teaching.Mathematics, Science and Technology Education, 11(3), 469-477.
Kalka, S., & Phuriwitthira, K. (2016). Developing English Competency in Students Nursing. Ramathibodi Nursing Journal, 22(2), 123-133.
Kunchala, T., & Adipatnan, N. (2018). Using Project-Based Learning to Enhance Reading Skills, English Writing and Critical Thinking Skills of Grade-11th Students. Veridian E Journal, 11(3), 1554-1556.
Maneesakorn, S., Bormann, V., Napark, W., & Wajanatinapart, P. (2021). An Effects of Activity-Based Learning on English Knowledge, Reading and Writing Skills and Attitude Towards Learning of Nursing Students. Journal of health science research, 15(1), 35-46.
Panklam, A. (2018). Development of Teaching and Learning Management Skills through English Language Camp for Pre-service Teachers. Education Journal faculty of Education Kamphaengphet Rajabhat University, 3(6), 93-106.
Phaengsri, S. (2018). Project-Based Teaching: Application to Practice in Educational Management Nursing. Journal of Phrapokklao Nursing College, 29(1), 215-222.
Rasu, R. (2016). The Development of Instructional Package by Using Project Based Learning on Biomolecules for Mathatomsuksa 4 Students(Independent Study). Naresuan University.
Rattanajarana, S. (2021). The Effect of Project-Based Learning to Enhance the 21st Century Skills of Baccalaureate Nursing Students. Thai Pharmaceutical and Health Science Journal, 16(3), 203-210.
Tatiana, V., Tatiana, K., & Irina, K. (2015). Learning to Live in a Global World: Project Based Learning in Multicultural Student Groups as a Pedagogy of Tolerance Strategy. Social and Behavioral Sciences, 191(1), 1489–1495.
Thongaime, A. (2018). Project Based Learning for Developing Student in the 21st Century. Valaya Alongkorn Review (Humanities and Social Science), 8(3), 185.199.
Wongchai, S. (2021). Effectives of Learning Management Using Project Based Learning on Information Literacy Skills, Academic Writing Reportability and Learning Achievement of Undergraduate Students. Journal of Graduate School, 18(81), 1-11.
Wongsawang, N., Satadaechakul, W., Jeenkhowkhum, D., Patcheep, K., Boonsiri, C., & Jorgloy, P. (2021). Result of Project Based Learning on Learning and Innovation Skills Measure by Students’ Opinion Surveying. Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province, 4(1), 130–143.
Yoelao, D. et al. (2014). A Study of PBL Learning Management Derived from the Project of Knowledge for Enhancing 21st Century Skills of Children and Youth: From the Experience of Success of Thai Schools. Bangkok: Thiphayawisut.
Yomyao, A. (2017). Problems in the Use of English Skills for Registered Nurses at Work in Medium-Sized Hospitals and Large Hospitals in Chiang Rai. Association of Private Higher Education Institutions of Thailand, 23(2), 56-66.
