การพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเองด้วยบอร์ดเกมผ่านกระบวนการคิดเชิงออกแบบในการเรียนรู้

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้วัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ทักษะชีวิตของเด็กและเยาวชนในศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและเยาวชนชายบ้านกรุณา และ 2) การใช้กระบวนการเรียนรู้ทักษะชีวิตตามแนวคิดการคิดเชิงออกแบบ เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มตัวอย่างคือ เด็กและเยาวชนชายอายุ17-20 ปี จำนวน 20 คน คัดเลือกโดยวิธีแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสัมภาษณ์เชิงลึก และแผนการดำเนินงานตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า 1) กลุ่มตัวอย่างมีทักษะการตระหนักรู้ในตนเองและการเห็นอกเห็นใจผู้อื่นต่ำกว่าองค์ประกอบทักษะชีวิตด้านอื่น ๆ มีความมั่นใจในการดำเนินชีวิตต่ำ มีการมองโลกในแง่ลบ ขาดความกล้าตัดสินใจในเรื่องต่าง ๆ ด้วยตนเอง และมักจะมองว่าตนเองเป็นกลุ่มที่ไม่ได้รับโอกาสจากสังคมเสมอ การมองตนเองเช่นนี้เกิดจาก ค่านิยม ทัศนคติ บุคคลรอบข้าง และสภาพแวดล้อม 2) กระบวนการคิดเชิงออกแบบช่วยให้มีการเรียนรู้ที่ดีขึ้น มีการระดมความคิดเพื่อค้นหาแนวทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเอง ขั้นตอนสุดท้ายของกระบวนการคือต้นแบบการประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้ผ่านเกมเพื่อสร้างบอร์ดเกม ผลการทดสอบแสดงให้เห็นว่าบอร์ดเกมเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่กระตุ้นและดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้ และแสดงให้เห็นว่ามีความเข้าใจในทักษะของตนดีขึ้น เช่น การรู้จักเคารพตนเองและผู้อื่น