รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างองค์ประกอบสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา และ (2) เพื่อศึกษาผลการใช้การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เป็นการวิจัยเชิงผสมผสาน มีการดำเนินการดังนี้ 1) ผู้วิจัยดำเนินการศึกษาและวิเคราะห์เอกสาร และการสัมภาษณ์เชิงลึก กับผู้เชี่ยวชาญ โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 5 คน และสอบถาม จำนวน 400 คน 2) ยืนยันการพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยการประเมินความถูกต้อง และความเหมาะสม และ 3) ศึกษาผลการใช้การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยนำไปทดลองใช้ จำนวน 9 แห่ง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า (1) การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ได้ 5 องค์ประกอบ ได้แก่ ลักษณะเฉพาะตน นักวางแผนงาน ความรอบรู้แห่งตน นักบริหารเชิงกลยุทธ์ และนักสร้างสรรค์ มีตัวชี้วัดทั้งหมด 96 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 1 ลักษณะเฉพาะตน 37 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 2 นักวางแผนงาน 22 ตัวชี้วัดองค์ประกอบที่ 3 ความรอบรู้แห่งตน 14 ตัวชี้วัด องค์ประกอบที่ 4 นักบริหารเชิงกลยุทธ์ 12 ตัวชี้วัด และองค์ประกอบที่ 5 นักสร้างสรรค์ 11 ตัวชี้วัด โดยที่ ด้านความรอบรู้แห่งตน มีค่าเฉลี่ยสูงสุดและอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.60, SD = .440) (2) ผลการใช้การพัฒนาสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ประเมินโดยผู้ทดลองใช้พบว่ามีความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ใน ภาพรวมอยู่ระดับมากที่สุด (
= 4.69, SD = .129) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านลักษณะเฉพาะตน มีค่าเฉลี่ยสูงสุดและอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.85, SD = .154)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Amnuayrat, S. et al. (2012). Quality Management Model Development for Vocational Colleges Under the Office of the Vocational Education Commission. Journal of Education Naresuan University, 4(3), 15-26. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view /9336/8448
Boam, R., & Sparrow, P. (1992). Design and Achieving Competency: A Competency Based Approach to Developing People and Organizations. McGraw-Hill.
Booncherdchoo, N. (2010). Models for development of school administrators' competencies according to standards educational professions[Doctor of Education Thesis (Educational Administration), Chulalongkorn University].
Boonchitradul, N. (2008). Executive Notes. Orange Group Design.
Boonchupong, J. (2023). A Model of Competency Development of High School Administrators in the New Era under the Phra Nakhon Si Ayutthaya Secondary Educational Service Area Office. North Bangkok University.
Boyatzis. (1982). Organization Behavioral (7th.ed.). McGraw-Hill.
Chompukum, P. (2009). Organization and management. McGraw-Hill.
Khawsaard, K. (2016). The Competencies of Educational Institution Administrators Affecting the Performance of Teacher Professional Standards under the Jurisdiction of Nakhon Pathom Primary Educational Service Area Office 1[Master of Education thesis (Educational
Administration), Nakhon Pathom Rajabhat University].
McClelland, D.C. (1973). Test for Competence, rather than intelligence. American Psychologists, 17(7), 57-83.
Mungprasert, K. (2022). Teacher competency development model in Thailand 4.0 era under Phetchaburi Secondary Educational Service Area Office. North Bangkok University.
Namwongprom, A. (2019). Competency development model. Competencies of Basic Education Administrators in the Upper Northern Region. Vongchavalitkul University.
Pahe, S. (2013). Teacher Professional Development to the Educational Reform Era in the 2nd Decade. Whole system development, education reform strategy, 2nd decade. Pages 2-4. Phrae. Phrae Primary Educational Service Area Office, Regions 1-2.
Pannon, T., Chanbanchong, C., & Udomrat, T. (2016). Models for the Development of Strategic Thinking Competency of Deputy Director of the Office of Primary Educational Service Area. Naresuan University.
Pannuek, A. (2011). Research and development of competency development programs for basic education school administrators[Doctor of Education Thesis Department of Educational Administration, Khon Kaen University].
Rangrongrat, R. (2013). Academic Leadership of School Administrators. Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
Runcharoen, T. (2007). Professionalism in organizing and administering education Educational Reform Era (4th ed.). Sorghum.
Saenthong, N. (2004). Let's get to know Competency. HR Center.
Sirichotirat, N. (2016). Principles of human army service in the 21st century (2nd ed.). Chulalongkorn University.
Spencer, L.M., & Spencer, S.M. (1993). Competency at Work: Models for Superior Performance. John Wiley & Sons.
Surinam, C. (2011). Competencies of administrators and quality of basic educational institutions under Yasothon Educational Service Area Office 2[Master of Education thesis in Educational Administration), Graduate School. Roi Et Rajabhat University].
Thupbutra, D. (2012). A Study of Academic Administration Competencies of Educational Institution Administrators under the Phasicharoen District Office Bangkok[Master of Education Thesis (Education Administration), Chulalongkorn University].
