สภาพ ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ 2) ประเมินความต้องการจำเป็น 3) พัฒนาแนวทางพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครูปฐมวัย จำนวน 133 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าดัชนีการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ความต้องการจำเป็นมีค่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยโดยรวม คือ การบริหารและจัดการ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการพัฒนาศักยภาพครู 3) แนวทางพัฒนา 1) หลักสูตรสถานศึกษา ควรจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาบนพื้นฐานหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2) การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ควรจัดกิจกรรมแบบบูรณาการผ่านการเล่น ให้เด็กลงมือปฏิบัติจริง 3) การพัฒนาศักยภาพครู ควรเน้นครูที่มีวุฒิตรงตามวิชา นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 4) การบริหารและจัดการ ผู้บริหารควรมีภาวะผู้นำ จัดทำโครงสร้างการบริหารงานอย่างเป็นระบบ 5) การประกันคุณภาพการศึกษา ควรจัดทำรายงานการประเมินตนเองเป็นประจำทุกปี ผลการประเมินแนวทางพัฒนา โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
Assapai, S., & Yiamsaeng, T. (2017). The Development Model of Early Childhood the Effectiveness Education Management of the School Under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Educational Administration, Khon Kaen University, 13(2), 109-118. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDMKKU/article/view/144305
Bureau of Educational Testing. Office of the Basic Education Commission. (2018). Guidelines for Assessing Quality According to Educational Standards. Agricultural Cooperative Assembly Printing House of Thailand.
Gobena, G. A. (2020). Factors Influencing Participation in Early Childhood Education: Its Implication to Quality Education. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(1), 355-371. http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/647
Jatmiko, C.D., Arafat, Y., & Wardiah, D. (2021). Managing Early Childhood Education. In Proceedings of the International Conference on Education Universitas PGRI Palembang (INCoEPP 2021). 10.2991/assehr.k.210716.016
Komanasin, P. (2015). Early Childhood Education. Suan Sunandha Rajabhat University.
Montha, K. (2018). Factors Effecting the Quality of School under the Office of Bangkok Primary Education Service Area. Thai Interdisciplinary and Sustainability Review, 8(2), 289-296. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JIRGS/article/view/243863
Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. (2022). NKP TWO Innovation Manual for Educational Quality Development. https://www.nkp2.go.th.
Office of Academic and Educational Standards. (2022). Organizing Early Childhood Learning Experiences, Curriculum Development Group and Promoting Early Childhood Education. http://academic.obec.go.th/web/department/118.
Office of the Education Council. (2018). Parenting Guidelines for Children 0-5 years old. https://www.unicef.org/thailand/media/2066/file/Parenting%20guidelines%20for%20childre n%200-5%20years%20old.pdf
Phitaksinsuk, T. (2019). The Effects of Early Childhood Education Crisis on Thailand’s Future. Journal of Early Childhood Education Management, 1(1), 77-89. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ECEM/article/view/219569
Pianpiamsin, S. et al. (2018). Educational Documents Early Childhood Education, Early Childhood Education Curriculum, Faculty of Education, Suan Dusit Rajabhat University (5th ed.). Graphic Site Media and Publishing Service Center, Suan Dusit Rajabhat University.
Puangphayom, P. (2019). The Supervision Direction for Quality Development of Early Childhood Education in the Next Decade (B.E. 2560 - 2569)[Doctoral dissertation, Sakhon Nakhon Rajabhat University].
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary Research (9th ed.) Suweeriyasan.
Surinchompoo, C. (2019). Development of Early Childhood Education Quality: Executive’s Role. Journal of Humanities and Social Sciences Bansomdejchaopraya Rajabhat University, 13(2), 135-156. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/jhusocbru/article/view/1622
Suwannathen, W., Chalabang, W., Phengsawat, W., & Koomkhinam, T. (2017). A Causal Relationship Model of Factors Affecting the Quality of Early Childhood Education Management in Schools under the Offices of Primary Education Service Areas in the Northeast of Thailand. Nakhon Phanom University Journal, 7(3), 18-26. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/npuj/article/view/87359
Viskovic, I. (2021). Inclusive Pedagogical Practice as a Predictor of Quality Early Childhood Education. European Journal of Educational Research, 10(4), 1711-1725. DOI: 10.12973/eu-jer.10.4.1711
Wijitpanya, K., & Prasertphorn, W. (2021). Guidelines for the Development of Early Childhood Education Management of Private Schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 1. Phimoldhamma Research Institute Journal, 8(1), 39-50. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/prij/article/view/245737
Wongsilapakul, K. (2020). Management of Learning Experience Provision in Accordance with Early Childhood Curriculum B.E. 2560 of Schools under Bangkok Metropolitan Administration[Doctoral dissertation, Silpakorn University].
