การประเมินหลักสูตรโปรแกรมเน้นความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ของโรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพา
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ม.ค. 30, 2019
คำสำคัญ:
การประเมินหลักสูตร โปรแกรมเน้นความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยบูรพา
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ประเมินหลักสูตรโรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพาโปรแกรมเน้นความสามารถทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ตามรูปแบบซิปป์ (CIPP Model) ประชากรที่ใช้ในการวิจัยเป็นผู้เกี่ยวข้องรวมทั้งสิ้นจำนวน 61 คน ซึ่งประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตร ผู้บริหารสถานศึกษาอาจารย์ผู้สอน นักเรียน และผู้ปกครอง ผลการวิจัยพบว่า หลักสูตรดังกล่าว มีความเหมาะสมในระดับมาก (=4.08, SD = 0.13) โดยมีรายละเอียดในแต่ละด้านดังนี้ 1) ด้านบริบท มีความเหมาะสมในระดับมาก (= 4.24,SD = 0.11) 2) ด้านปัจจัยนำเข้า มีความเหมาะสมในระดับมาก (= 3.96, SD = 0.53) 3) ด้านกระบวนการมีความเหมาะสมในระดับมาก (= 4.00, SD = 0.26) และ 4) ด้านผลผลิต มีความเหมาะสมในระดับมาก (= 4.13, SD = 0.29) และจากผลการประเมินพบว่า ผ่านเกณฑ์การประเมินทั้ง 4 ด้าน
Article Details
บท
บทความวิจัย
References
1. กมลวรรณ กันยาประสิทธิ์. (2558). ประเด็นทางวิทยาศาสตร์กับสังคมเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 26 (2) (พฤษภาคม - สิงหาคม),
2. กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
3. จรรยา ดาสา. (2553). การประเมินและติดตามผลหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตรศึกษา (แผน ข), ศูนย์วิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
4. ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 18), กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
5. นิภารัตน์ ทิพโชติ. (2550). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ช่วงชั้นที่ 1 และ 2 : กรณีศึกษาโรงเรียนวัดบึงทองหลาง เขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาการวิจัยและสถิติ ทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
6. รุ่งทิวา จักรกร. (2527). การวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
7. โรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพา. (2557). คู่มือนักเรียน ผู้ปกครองและครู. ปีการศึกษา 2557.
8. สุภาพร พิศาลบุตร. (2543). หลักการวางแผน. กรุงเทพฯ: ศูนย์เอกสารและตำรา สถาบันราชภัฏสวนดุสิต.
9. สุภาพร แนวบุตร. (2540). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสุขศึกษา. กรุงเทพฯ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
10. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.Educational and Psychological Measurement
11. Likert, R. (1961). New patterns of management. New York: McGraw-Hill Book Company.
12. Stufflebeam, et al. (1971). Education and Decision Making. Itasca, Illinois: Peacock Publisher.
13. Stuffebeam, (2003). The CIPP model for evaluation. In paper presented the 2003 Annual Conference of the Oregon program Evaluation Network (OPEN). Portland:
Oregon.
2. กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
3. จรรยา ดาสา. (2553). การประเมินและติดตามผลหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตรศึกษา (แผน ข), ศูนย์วิทยาศาสตรศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
4. ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.(พิมพ์ครั้งที่ 18), กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
5. นิภารัตน์ ทิพโชติ. (2550). การประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ช่วงชั้นที่ 1 และ 2 : กรณีศึกษาโรงเรียนวัดบึงทองหลาง เขตบางกะปิ กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาการวิจัยและสถิติ ทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
6. รุ่งทิวา จักรกร. (2527). การวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
7. โรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพา. (2557). คู่มือนักเรียน ผู้ปกครองและครู. ปีการศึกษา 2557.
8. สุภาพร พิศาลบุตร. (2543). หลักการวางแผน. กรุงเทพฯ: ศูนย์เอกสารและตำรา สถาบันราชภัฏสวนดุสิต.
9. สุภาพร แนวบุตร. (2540). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสุขศึกษา. กรุงเทพฯ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
10. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.Educational and Psychological Measurement
11. Likert, R. (1961). New patterns of management. New York: McGraw-Hill Book Company.
12. Stufflebeam, et al. (1971). Education and Decision Making. Itasca, Illinois: Peacock Publisher.
13. Stuffebeam, (2003). The CIPP model for evaluation. In paper presented the 2003 Annual Conference of the Oregon program Evaluation Network (OPEN). Portland:
Oregon.