การพัฒนาเค้าโครงวิทยานิพนธ์ ของนักศึกษาระดับปริญญาโท รายวิชาการศึกษาเอกเทศทางหลักสูตรและการสอน โดยใช้การเรียนรู้ด้วยตนเอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาคุณภาพเค้าโครงวิทยานิพนธ์ ของนักศึกษาระดับปริญญาโท รายวิชาการศึกษาเอกเทศทางหลักสูตรและการสอน โดยใช้การเรียนรู้ด้วยตนเอง และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาโท รายวิชาการศึกษาเอกเทศทางหลักสูตร และการสอนโดยใช้การเรียนรู้ด้วยตนเอง กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาระดับปริญญาโทปีที่ 2 สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 ห้อง จำนวน 6 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน ๆ ละ 8 ชั่วโมง แบบประเมินเค้าโครงวิทยานิพนธ์ เป็นมาตราส่วนประมาณค่าและแบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.82 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า
- ผลของการศึกษาคุณภาพเค้าโครงวิทยานิพนธ์ ของนักศึกษาระดับปริญญาโท รายวิชาการศึกษาเอกเทศทางหลักสูตรและการสอน โดยใช้การเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยภาพรวมอยู่ในระดับ ดี (
= 4.23 , S.D. = 0.67)
2. ผลของการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาระดับปริญญาโท รายวิชาการศึกษาเอกเทศทางหลักสูตรและการสอน หลังจากที่นักศึกษาได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.75, S.D. = 0.57)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2550). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 10). นนทบุรี: ไทยเนรมิตกิจอินเตอร์ โปรเกรสซิฟ.
ทิศนา แขมมณี.(2561).ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
สุวรรณา จุ้ยทอง. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ในระบบออนไลน์ยุคปกติใหม่ โควิด-19 ที่มีต่อความสามารถในการเรียนรู้ของนักศึกษาครูการศึกษาองค์ประกอบในการจัดการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารวิจัยรำไพพรรณี.16(2). พฤษภาคม - สิงหาคม 2565: 126-134.
สุวรรณา จุ้ยทอง. (2561). การศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงผลิตภาพรายวิชาหลักการจัดการเรียนรู้ที่มีต่อ
ความสามารถในการเรียนรู้ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ
วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
วไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที่ 12 ฉบับที่ 2. พฤษภาคม – สิงหาคม 2561: 232-243.
Brookfield, S.D. (1984). “Self-Directed Adult Learning: A Critical Paradigm”. Adult Education Quarterly. 35(2) : 59-71.
Fitz-Gibbon, F. (1987). How to design a program evaluation. Newbury Park: Sagh.
Griffin, C. (1983). Curriculum Theory in Adult Lifelong Education.London : Crom Helm.
Hiemstra, R, Brockett, R. G. (eds) (1994). Overcoming Resistance to Self-Direction in Adult Learning (New Directions for Adult and Continuing Education.No. 64). Jossey-Bass Publishers, San Francisco, California.
Knowles, M.S. (1975). Self- Directed Learning: A Guide for Learner and Teacher. New York : Association Press.