นวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้นวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่ปรึกษาในโรงเรียนเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด จำนวน 20 คน ที่มีค่าเฉลี่ยทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ใน การป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษาอยู่ในระดับพอใช้และระดับปรับปรุง ซึ่งมีความสมัครใจในการเข้าร่วมการทดลอง โดยทำการสุ่มอย่างง่ายเข้ากลุ่มทดลองจำนวน 1 กลุ่ม และกลุ่มควบคุมจำนวน 1 กลุ่ม กลุ่มละ 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา และนวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ ความแปรปรวนสองทางแบบวัดซ้ำ ผลการวิจัยพบว่า
- 1. นวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วยการให้การปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีและเทคนิคการปรึกษาเน้นทางออกระยะสั้น จำนวน 7 ครั้ง ในแต่ละครั้งใช้เวลา 60 นาที และการอบรม จำนวน 1 ครั้ง เป็นระยะเวลา 6 ชั่วโมง
2. ผลการใช้นวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการ พบว่า 1) ครูที่ปรึกษาที่ได้รับนวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา มีค่าเฉลี่ยทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษาในระยะหลังการทดลอง ระยะติดตามผลสูงกว่าระยะก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 2) ครูที่ปรึกษากลุ่มทดลองที่ได้รับนวัตกรรมผสานวิธีการปรึกษากลุ่มเชิงบูรณาการ เพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกัน ความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา มีทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ในการป้องกันความรุนแรงในสถานศึกษาสำหรับครูที่ปรึกษา ในระยะหลังการทดลอง ระยะติดตามผล สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กุลวิณ ชุ่มฤทัย. (2561). ผลการปรึกษากลุ่มตามทฤษฎีการปรึกษาแบบเน้นทางออกระยะสั้นต่อการแก้ปัญหาเชิงสัคมของนิสิตชั้นปีที่ 1. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาจิตวิทยาการปรึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชมภูนุช ครองขจรสุข, เพ็ญนภา กุลนภาดล และประชา อินัง. (2563). ผลการปรึกษากลุ่มทฤษฎีเน้นทางออกระยะสั้นต่อภาวะซึมเศร้าของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารการวัดผลการศึกษา, 37(1): 146-158.
ทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2551). การประยุกต์ใช้SPSS วิเคราะห์ข้อมูลงานวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กาฬสินธุ์: โรงพิมพ์ประสานการพิมพ์.
นลินทิพย์ คชพงษ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Botvin, J. (2006). Life Skills Training: Promoting Health and Personal Development. Princeton Health Press.
Cohen, Jacob. (1988). Statistical power analysis of the behavioral sciences. New York: Lawrence Erlbaum Associattes.
Corey, Gerald. (2013).Theory and practice of counseling & psychotherapy (9thed). Belmont, CA: Brooks/Cole, Cengage Learning.
Corey, Gerald. (2017). Theory and practice of counseling and psychotherapy (10thed). Boston: Cengage Learning.
Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A. and Lang, A.G. (2009) Statistical Power Analyses Using G*Power 3.1: Tests for Correlation and Regression Analyses. Behavior Research Methods, 41: 1149-1160.
Franklin, C., Ding, X., Kim, J. S., Kelly, M. S., & Tripodi, S. J. (2022). Solution-focused brief therapy interventions for at-risk students in schools. In L. Rapp-McCall, K. Corcoran, & A. R. Roberts (Eds.).Social workers' desk reference (4thed). Oxford University Press.
Joseph, M. (2015). Nature and Benefits of Guidance and Counseling Services offered in SelectedPublic Secondary Schools in Mansa District. Thesis (M.A. Ed Psychology). University of Zambia.
Milne, A. (2003). Teach yourself counseling. London: Cox & Wyman Morganett.
