ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา (2) ศึกษาประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน (3) ศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ของครู และ (4) ศึกษาอำนาจพยากรณ์ของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 จำนวน 308 คน จำแนกเป็นผู้บริหาร จำนวน 136 คน และครู จำนวน 172 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอนเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 2 ฉบับ คือ (1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .06-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .42-.77 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .92 (2) ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .60-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .45-.81 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .95 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนมีความสัมพันธ์กันทางบวกในระดับปานกลาง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ตัวแปรภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3 มี 4 ตัวแปร ได้แก่ ด้านการนิเทศ ติดตาม และประเมินการจัดการเรียนรู้ (X7) ด้านการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมาย (X1) ด้านการจัดการเรียนการสอน (X3)
ด้านการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา ( X5) สามารถพยากรณ์ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยตัวแปรพยากรณ์ทั้ง 4 ด้าน ร่วมกันพยากรณ์ได้ร้อยละ 43 (R2= .43) และมีความคลาดเคลื่อนมาตรฐานของการ พยากรณ์ ±.25) และสามารถเขียนสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบและคะแนนมาตรฐาน ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
Y' = 1.93 + .18X7 + .17 X1 + .12X3+.10X5
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Zy' = .26Z7 + .25Z1 +.18Z3+.14Z5
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กาญจนา สุระคำ. (2561). บทบาทภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์
แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://so09.tcithaijo.org/index.php/nsc/article/view/5831
กิ่งแก้ว เกื้อหนองขุ่น. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 27. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด).
คณะกรรมการอิสระเพื่อปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาเพื่อการปฏิรูปการศึกษาไทย. สำนักนายกรัฐมนตรี.
ฉัตรชัย หวังมีจงมี. (2560). สมรรถนะของครูไทยในศตวรรษที่ 21 : ปรับการเรียนเปลี่ยนสมรรถนะ.
https://www.journalhri.com/artical/article_1202_3.html
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ.: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
จุฬาลักษณ์ โสระพันธ์. (2564). หน่วยที่ 3 ทฤษฎีการเรียนรู้กับการจัดการเรียนรู้. เอกสารการสอนชุดวิชาการพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.http://e-book.chula.ac.th
ปิยธิดา ทาปลัด (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนกลุ่มโรงเรียนนิคมพัฒนา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยบูรพา). https://buuir.buu.ac.th/xmlui/handle/1234567890/7395
ภคพร เลิกนอก & เอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). องค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการของ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 9(2), 76–85.
https://so03.tci-thaijo.org/index.php/reru/article/view/273133
ภารดี อนันต์นาวี. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานภาคตะวันออก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 30(2), 40–55. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/5509?utm_source=chatgpt.comhttps://so04.tcithaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/267875
เรณู บุญเสริฐ. (2561). แนวคิดและการวัดผลประสิทธิผลการจัดการเรียนรู้ของครู. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/mgsj/article/view/275243
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2563). แนวทางการประเมินการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.niets.or.th
สุรัสวดี ปุยะติ. (2567). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด กรุงเทพมหานคร. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 16(30), 215 – 227. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/index/search/authors/view?givenNam5
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช (2551). กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช (2567). นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณพ.ศ. 2567
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช (2568). กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา http://academic.obec.go.th/web/news/view/75
อัศนีย์ สุกิจใจ. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงวิชาการตามหลักพุทธธรรมของผู้บริหารโรงเรียนวิถีพุทธ ในจังหวัดนครสวรรค์. (ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต,บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย). https://so02.tci-thaijo.org/index.php/Pitchayatat/article/view/244327
อิฎฐิรา ทรงกิติพิศาล. (2563).กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดสมรรถนะภาวะผู้นำเชิงผู้ประกอบการ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/4397/
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ (พิมพ์ครั้งที่ 4).
https://ph01.tci-thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article/view/250830
Baguio, E. D., & Tagadiad, C. L. (2023). The influence of instructional leadership and organizational socialization on teacher self-efficacy. International Journal of Research and Innovation in Social Science.
Hough, J. B., & Duncan, J. K. (1970). Teaching: Description and analysis. (No Title).
