ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที The Leadership of School Administrators Affecting Work Motivation of Teachers Under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The Leadership of school administrators plays a crucial role in enhancing administrative effectiveness and improving educational quality. Appropriate leadership foster teachers’ motivation, creates a positive working atmosphere, and encourages participation, leading to greater teacher commitment and dedication and improved educational outcomes. The purposes of this research were to : (1) examine the relationship between school administrators’ leadership and teachers’ work motivation; and (2) investigate the leadership of school administrators that affects teachers’ work motivation under the Nakhon Phanom primary Educational Service Area Office 1.
The sample consisted of 260 school administrators and teachers, selected using the percentage criterion and stratified random sampling. The research instruments comprised two questionnaires: (1) a questionnaire on school administrators’ leadership, with the Index of Item-Objective Congruence (ioc) ranging from .80 to 1.00, item discrimination values between .56 and .83, and an overall reliability coefficient of .93; and (2) a questionnaire on teachers’ work motivation, with ioc values ranging from .60 to 1.00, item discrimination values between .40 and .71, and an overall reliability coefficient of .95. The statistical methods employed included percentage, mean, standard deviation, an independent-samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson’s product–moment correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The results revealed that: (1) the overall leadership of school administrators was at a high level. Comparisons by administrative status showed statistically significant differences at the .01 level, while comparisons by school size revealed statistically significant differences at the .05 level; (2) teachers’ work motivation was overall at a high level, with statistically significant differences by administrative status and school size at the .05 level; (3) school administrators’ leadership was positively and highly correlated with teachers’ work motivation at the .01 level of significance; and (4) four leadership dimensions—visionary leadership (X2), communication skills (X1), strategic thinking (X5), and inspirational leadership (X3) —significantly predicted teachers’ work motivation at the .01 level. Together, these variables accounted for 72 percent of the variance in teachers’ work motivation. The standard error of estimate was ±.14.
The prediction equations were as follows : forecasting equation in raw scores
Y' = 1.09 +.25X2+.24X5+.17X1+.09X3
Forecasting equation in standard scores
Zy' =.36Z2+.31Z5+.27Z1+.15Z3
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.
จิตรเลขา ทองสุข, และคณะ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 25(1), 205–218.
ชำนาญ คำปัญโญสีโนทัย. (2559). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในฝัน: พหุกรณีศึกษา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐธิดา สุระเสนา. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/thesis_detail?r=62421229128
ทิศชากร แสนสุริวงค์. (2561). ปัจจัยแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนประถมศึกษา.(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศิลปะการสอน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญวัฒน์ คำชูราษฎร์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
เพ็ญนภา ศรีแปลก. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). ภาวะผู้นำสำหรับศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(1), 261–271.
สมศักดิ์ ยางเบือก. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟิค.
Alam, M. T., & Farid, S. (2011). Factors affecting teachers’ motivation. International Journal of
Business and Social Science, 2(1), 298–304.
