Information Technology Leadership of School Administrators under Songkhla Municipality, Songkhla Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) examine the current state of information technology leadership among school administrators; 2) compare differences in information technology leadership based on age, educational background, work experience, and school size; and 3) identify guidelines for enhancing information technology leadership in this context. The sample consisted of 159 teachers from Songkhla Municipality in the 2025 academic year. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, and sampling was conducted using stratified random sampling, based on school size, followed by simple random sampling through a lottery method. The research instrument demonstrated high reliability (Cronbach’s alpha = .969). Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test.
The findings revealed that 1) the overall level of information technology leadership among school administrators was at a high level; 2) a comparison classified by age, educational background, work experience, and school size showed no significant differences; and 3) the study recommended that the development of information technology leadership should address five key dimensions: vision, ethics, teaching and learning, evaluation, and management. Integrating these dimensions would enable schools to effectively respond to digital transformation and sustainably enhance the quality of educational management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัลยวรรธน์ ตะเภาทอง. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
จีระศักดิ์ ชุมภู. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยาเขตสุดถิ่นไทย จังหวัดเชียงราย. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
ชยุตม์ กมลเดชเดชา, และรัตนา กาญจนพันธุ์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 9(2), 1731-1746.
ภัคปภัท ธนเรืองสุวรรณ. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย สหวิทยาเขตเวียงกาหลง. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
เมธี ศรีคโรจน์, นิวัตต์ น้อยมณี, และกัญภร เอี่ยมพญา. (2567). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 2984-2995.
เรณู บุตรตุ้ม. (2566). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในยุคดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา).
วนัชพร แจ่มสกุล, สาธร ทรัพยร์วงทอง, และสุพัฒนา หอมบุปผา. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในจังหวัดอุทัยธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยนครสวรรค์, 7(1), 43–55.
วัชรพล สุขวิริยานนท์, และอาคม อึ่งพวง. (2567). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 6(2), 414-426.
สัญญา โสภิณ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษา สังกัดสำนักเขตการศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต7. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม.กระทรวงศึกษาธิการ.
อนุรักษ์ ถอดเขี้ยว. (2564). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
อัสนี โปราณานนท์. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
เอกพงษ์ มังกะระ. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลแม่นาวัง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
อภิวิชญ์ สนลอย, อรพรรณ ตู้จินดา, และ ดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2565). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 5(1), 1–15.
Anderson, J. (2020). The impact of E-Learning on education systems. Oxford University Press. during the COVID-19 pandemic in Kuwait. International Journal of Educational Research, 112, 101928.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Jones, C. (2018). Networked learning: An educational paradigm for the age of digital networks. Springer.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal of Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Ong, L., & Leong, C. (2020). Cross-border trade and economic development in southern Thailand. Asian Economic Policy Review, 15(3), 67–82.
Rood, D. (2019). Cultural diversity and schooling: New challenges for local education. International Journal of Multicultural Education, 21(1), 45–59.
Smith, R. (2020). Education and technology: Enhancing learning in the digital era. Cambridge University Press.
UNESCO. (2019). Education in the digital age: Challenges and opportunities. United Nations Educational,
Scientific and Cultural Organization.
