The Guideline to Develop Media Literacy Activities for Primary School Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to find the guideline to develop the media literacy activities for primary school students. The populations used in the research were seven primary school teachers of Sungaumwittaya School, Klong Laung District, Pathum Thani Province, who were selected by using purposing sampling. The research instruments were 1) the media literacy activities for primary school students, and 2) the interview question for teachers who taught in primary school. The data were collected by letting the teachers be assistant lecturers and observers in doing the media literacy activities. Then, Interviewed the teachers using reflective thinking technique.
The results indicated that:
1.the appropriate guideline to develop media literacy activities for primary school students was the group activities that helped the students to exchange their opinions together, and
2.the activities should emphasize on various data analysis and presentation to make the students understand the media literacy more concretely.
Article Details
References
2. ฆนัท ธาตุทอง. 2554. สอนคิด การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด. นครปฐม: เพชรเกษมการพิมพ์.
3. จุติมา นาควรรณ. 2544. ผลของการสอนเขียนโดยใช้เทคนิคระดมสมองและผังความคิดที่มีต่อความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
4. ใจทิพย์ ณ สงขลา. 2550. วิธีวิทยาการออกแบบการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส์. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
5. ฉัตรวรุณ เล้าแสงชัยวัฒน์. วัยมันส์เท่าทันสื่อ คู่มือการจัดกิจกรรมเพื่อเรียนรู้เท่าทันสื่อสำหรับเยาวชน. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://resource.thaihealth.or.th/library/hot/14008. 2559.
6. โตมร อภิวันทนากร. คิดอ่านปฏิบัติการเท่าทันสื่อ คู่มือสำหรับจัดกระบวนการและกิจกรรมเพื่อพัฒนาเยาวชนรู้เท่าทันสื่อ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://resource.thaihealth.or.th/library/hot/13911. 2559.
7. ทิศนา แขมมณี. 2551. ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
8. มูลนิธิอินเทอร์เน็ตร่วมพัฒนาไทย. รู้เท่าทันสื่อICT. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://www.inetfoundation.or.th/icthappy/media.php?act=sh&s=learn&Id=MjI=&. 2559.
9. นิธิดา วิวัฒน์พาณิชย์. 2558. การพัฒนาทักษะการรู้เท่าทันสื่อสังคมออนไลน์. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. ปีที่ 9 (กันยายน – ธันวาคม): 209-219
10. บุปผา เมฆสีทองคำ และดนุลดา จามจุรี. การศึกษาการรู้เท่าทันสื่อ: วิถีทางในการสร้างพลังการรู้เท่าทันสื่อ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://www.bu.ac.th/knowledgecenter/executive_journal/april_june_11/pdf/aw8.pdf. 2559
11. ประชาสรรณ์ แสนภักดี. การประยุกต์ใช้แผนที่ความคิดในการระดมสมอง. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://www.prachasan.com/mindmapknowledge/brainstormmm.htm 2559.
12. ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. 2553. การพัฒนาการคิด. 5,000 เล่ม. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
13. พรทิพย์ เย็นจะบก. ถอดรหัส ลับความคิด เพื่อการรู้เท่าทันสื่อ คู่มือการเรียนรู้เท่าทันสื่อ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://resource.thaihealth.or.th/library/hot/14000. 2559.
14. สำนักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ. “รู้เท่าทันสื่อ” คืออะไร. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://bcp.nbtc.go.th/knowledge/detail/306. 2559
15. อุษา บิ้กกิ้นส์. ม.ป.ป. การรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศ. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: https://www.dpu.ac.th/dpurc/assets/uploads/magazine/fbthw2uccf4gokk.pdf. 2559
